俞娟娟

（江苏省海门市能仁中学，江苏海门226100）

对当前初中音乐教学困境的分析研究

俞娟娟

（江苏省海门市能仁中学，江苏海门226100）

初中音乐教学中普遍存在着重视程度不足、学习兴趣低下、教学研究不深、资源运用狭隘等方面问题，应当重抓四个方面工作予以突破：强化师资队伍建设，为教学工作提供有力保障；强化艺术熏陶引导，增强学生的音乐学习兴趣；强化音乐教学研究，让音乐课堂充满生机活力；强化教学资源整合，打造立体化音乐教学空间。

初中音乐；教学困境；分析研究

在初中音乐教学工作中，普遍存在着重视程度不足、教学效率低下以及教学空间受限等方面的问题，导致音乐教学工作长期处于低位徘徊，对学生的全面成长产生了制约。笔者多年从事初中音乐教学工作，在这一方面进行了初步的分析研究，本文主要针对当前初中音乐教学面临的困境及其突破措施进行初步分析。

一、当前初中音乐教学面临的困境

1.学校重视程度不足，导致师资力量薄弱。许多初中学校语数外师资力量配备非常强大，而音体美等技能学科师资配备相对薄弱，学校音乐专业出身的师资相对不足，有些学校甚至只有一两人，还有的学校就连这为数极少的专业师资也被安排改任其他学科的教学，音乐一线教师中专业出身比例少，导致各项工作的开展难以达到规定的质量标准。

2.学生学习理念片面，导致学习兴趣不足。在许多初中生的眼中，学好应试学科才是根本的任务，其余一切都属于不重要的方面。在这样的片面理念影响下，许多学生对音乐学习缺乏足够的兴趣，这对于音乐教学工作的顺利开展将会产生消极的影响。

3.教师教研不够深入，导致教学效率低下。相对于语数外等应试学科的教研工作而言，音乐学科的教学研究显得较为冷清，有些学校的音乐教学研究工作停留于教研计划，实际执行中没有完全到位，活动形式墨守成规，内容不够丰富，时间极力压缩，没有能够为广大音乐教师的教学研究提供良好的平台以及必要的保障。许多音乐教师对教学工作也缺乏改革创新的激情，墨守成规沿用老一套教学方法，没有能够与时俱进地汲取先进经验，也没有能够与同事进行切磋交流，对教学业务能力的提升极为不利。

4.教学资源未能整合，导致学生成长受限。音乐教学属于半开放性的教学活动，教师在抓好课堂教学的基础上，还要充分整合各类资源，努力为学生创造立体化的学习空间。许多学校和教师在这一方面做得相对不足，没能针对学生的音乐兴趣爱好及其专业发展需求，提供相匹配的教育教学活动。

二、有效突破音乐教学困境的举措

针对当前初中音乐教学工作中存在的种种问题，学校与教师都应当进行认真的反思，全面回顾教学管理工作中存在的问题，以全面育人的教育理念，将新课程改革的要求落实到位，打造更加素质化的音乐教学工作，重点应当抓好以下四个方面。

1.强化师资队伍建设，为教学工作提供有力保障

一支业务能力强的音乐师资队伍，是提高音乐教育教学工作的重要保障，学校应当多措并举提高师资队伍建设水平。首先，要将音乐科班出身的教师安排在教学一线岗位，并以他们为龙头，形成专兼职相结合的音乐师资队伍，尽可能整合力量提高音乐教学工作质量。其次，学校应当积极开展教师培训活动，鼓励教师参加上级教育部门、师范院校开展的培训活动，在时间、经费等方面予以保障，让教师有机会接受更高层次的培训，不断完善业务知识和锻炼业务能力，这些方面对于提高师资队伍建设水平具有重要的作用。另外，学校还应当鼓励教师参加各种形式的自我学习活动，既要认真学习研究教学刊物，还要通过在线自学、后续教育等方式，将学习作为提升音乐教学综合能力的重要抓手。

2.强化艺术熏陶引导，增强学生的音乐学习兴趣

兴趣是学生最好的老师，要想提高学生音乐学习的成效，必须首先要重视学生的音乐学习兴趣培养。当前应试教学模式下，许多学生音乐学习兴趣不足，不外乎两个原因，一是对音乐学科缺乏正确全面的理解，二是受制于应试的压力。对此，教师要采取措施让学生感悟音乐的魅力，激发学习兴趣。首先，教师可以通过一些优秀的音乐作品对学生进行美的熏陶，无论是优秀的民族音乐、内容健康的通俗歌曲还是爱国主义曲目、中外名曲，都可以带给学生美的享受。教师应当借助于多媒体手段在课堂上进行播放，让学生随着音乐的旋律感悟艺术，增强学生音乐学习的兴趣。其次，教师还可以引导学生分析音乐学科对人情操的陶冶，培养良好情感方面的作用，让学生明白音乐是人类精神生活的食粮，能够使我们的心情更加愉悦，心灵更加美好，生活更加充满阳光，让学生增强对音乐的兴趣，从而为音乐教学工作的顺利开展奠定良好基础。

3.强化音乐教学研究，让音乐课堂充满生机活力

作为新时期的初中音乐教师，一定要将改革创新作为提高教学成效的重要抓手，要分析研究各类新经验、新模式，让教学工作始终与教改保持最紧密的接触，将先进的教学经验应用到自身的音乐教学工作之中。一方面，教师要对乐理知识的传授进行改革，要以通俗易懂的方式既让学生掌握演唱的技巧，同时也能够形象生动地记忆乐理知识，降低学习的难度，提高学习的生动性。其次，教师在音乐课堂教学中要给予学生充分的自主地位，在演唱技巧、节奏节拍等示范指点之后，可以要求学生以小组为单位进行揣摩练习，大家一起总结规律技巧，相互练习指正。教师还可以要求各小组之间进行竞赛活动，发挥以赛促学的作用，能够营造竞争性的学习氛围，对于提高学习效率帮助较大。另外，教师在音乐课堂上还应当向学生补充一些音乐作品让他们感受到美好的旋律，以及介绍一些音乐大家的背景资料、奇闻轶事，一些优秀作品背后蕴含的故事等，进一步丰富音乐课堂的内容，使其更具生机与活力。为了提高教学效率，教师应当充分研究教学内容、教学对象及教学方法，可以选取一些民间音乐作为补充，活跃课堂教学的氛围。教师也可以向学生传授一些校本课程内容，满足学生的兴趣爱好，进一步提高音乐课堂的生动程度。

4.强化教学资源整合，打造立体化音乐教学空间

在初中音乐教学工作中，广大教师一定要充分整合各类资源，既要立足课堂抓教学，还要立足课外资源的整合进行拓展，要着眼于立体化教学体系的构建为学生的成长服务。一方面，教师要将课外活动作为重要组成部分，纳入到音乐教学设计之中，通过课外兴趣小组满足学生音乐方面的兴趣爱好，对学生进行节奏节拍、演唱技巧等方面的指导，让音乐成为学生缓解学习压力、丰富精神生活的重要阵地。其次，教师还要针对音乐特长生进行因材施教，帮助他们发掘自身潜能，为他们制订专门的培养计划，调整与文化学科之间的关系，有条件的还可以联合校外机构进行综合指导。另外，教师还应当将一些活动的作用发挥出来，如学校举办的各类纪念活动，班级举办的晚会庆祝活动等，鼓励学生将所学音乐展示出来，既可以演唱曲目，也可以表演相声、小品、舞蹈等，既可以丰富活动内容，也可以为学生提供展示音乐学习成果的良好平台，这对于提高他们音乐学习的兴趣等方面也具有积极的帮助。

综上所述，在初中音乐教学工作中，学校与教师应当充分重视这一学科的教学改革，针对存在的不利因素进行逐一突破，强化师资力量与教学研究，转变学生的片面理念，充分整合资源打造更加素质化的音乐教学工作，为学生的全面成长服务。

［1］陈晓艳.关于当下初中音乐教学的反思［J］.新课程导学，2013（30）.

［2］刘培玲.立足新课标以改革有效推进初中音乐教学［J］.文理导航（中旬），2013（09）.

编辑∕高伟

俞娟娟（1981－），女，江苏海门人，本科，研究方向：音乐教育。