唐 奇，王晓燕，罗策艳

(湖南工业大学 外国语学院，湖南 株洲 412008)

在过去40 年的时间里，语码转换(code－switching)一直以来都是学界研究和讨论的热点话题之一。国内外不同领域的专家学者都对这一现象进行了深入的研究，如人类学、社会学、语言学等。Auer 指出语码转换是指双语者在同一或不同话轮中对两种语言进行交替使用的双语现象或双语言语行为。［1］早期的语码转换研究多采取社会语言学视角，研究语码转换与影响语码转换使用的社会因素之间的关系。［2－5］用社会语言学方法进行语码转换研究揭示了社会因素，如种族、性别、年龄、社会经济地位等和语码转换之间的内在关系，而且总结出一些语码转换背后的社会动机。［6］

Myers－Scotton 提出了以词汇为基础的主体语言框架模式(Matrix Language Frame model，MLF)，这一模式具有广泛的解释力。［5］该模式包括三个假设:1.ML 假设:ML 决定ML +EL 混合结构的形态句法;2.主体语言阻隔假设:在ML +EL 混合结构中，有一个阻隔过滤器阻止任何与相应的ML 语素不适配的EL 实义语素;3.嵌入语言孤岛触发假设:激活EL 词目可触发生成系统禁止ML 的形态句法程序并接受EL 的程序，使当前结构表现为EL 孤岛。根据MLF，国内外众多学者尝试对不同语言下的语码转换进行研究，如Deuchar、Rahimi 和Dabaghi 则分别就威尔士语－英语和波斯语－英语中的语码转换现象，运用MLF 模型，分别就主体语言原则(Matrix Language Principle)、非对称性原则(Asymmetry Principle)和统一结构原则(Uniform Structure Principle)进行验证，均得出该语码转换是其典型代表的结论。［7－9］国内的高军、戴炜华也采用MLF 模型分析课堂语码转换的结构及其分布，认为教师适时、适量地使用母语，进行必要的具有教学功能的语码转换可以减少学生紧张情绪，提高对目的语的输入和吸收。……