唐柏俊

(常州建设高等职业技术学校创建办，江苏常州213000)

1 前言

加快完善现代市场体系，离不开强有力的人才支撑。发展职业教育，既要着眼满足当前劳动密集型产业的需求，又要注重适应技术进步和生产方式变革的趋势，系统构建从中职、高职、本科层次职业教育到专业学位研究生的人才成长“立交桥”，培养数以亿计高素质的劳动者和技术技能人才，推动形成更加科学合理的人才结构。推动举办五年制高等职业教育，研究确定适办五年制的专业［1］。

五年制高职教育现在是职业教育的一支新生力量，国家对于职业教育的重视日益加重，从规范职业教育到大力发展职业教育的相关文件可以看出，国家的发展越来越需要综合性技术技能型人才。那么在五年制与三年制的学校在办学方面存在哪些差距?

2 调查概况与初步统计

2．1 调查概况

本次在五年制学校共发放266份问卷，参加测试人员共提出1139条差距意见，由于是开放性问答，老师们的表述并不一致，笔者首先按照问卷实际表述进行了初步提炼，总结出45种差距意见。为便于论文比较分析，笔者又将相近意见进行了分类汇总，共列出专业课程建设、科研、校企合作、师资队伍建设等15种差距意见。

2．2 总体数据统计

通过对全体教职工的意见以人次进行统计，排列在前五位的差距是师资、硬件、专业课程建设、科研和校企合作，分别有235人次、204人次、142人次、107人次和91人次选择。而人才培养、体制机制、理念、校园文化、实训基地建设、教学质量则分布在差距的6～11位(图1)。……