侯海良，谭甲凡

(湖南人文科技学院机电工程系，湖南娄底417000)

近年来，随着我国高等教育由精英教育向大众化教育转化，高等教育得到了跨越式发展，高校扩招十多年来，高校的数量、学科、专业和学生规模都得到了较大的发展，但也存在所培养人才质量与社会需求有一定差距的问题。因此，深化教学改革，提高教学质量是目前高等教育的中心环节，而深化课程体系与教学内容的改革是提高教育质量的核心，它直接反映高校的人才培养目标［1］。

1 课程设置和教学内容优化的必要性

电子信息工程专业具有知识覆盖面宽、多学科交叉渗透、应用性强、对实践要求高等特点。其专业基础课和专业课程所涉及的基本理论和分析方法对学生的专业素质培养有很重要的作用。课程之间知识衔接紧密，交融性强，每门课程的学习需要前面课程的知识作铺垫且又是有关后续课程学习的基础。另外电子技术日新月异，芯片和微处理器的更新换代越来越快、功能越来越强大，需要让学生牢固掌握专业的基本概念、基本分析和设计方法，具备在今后学习、工作中获取新知识理论基础［2］。

目前新升本科院校电子信息工程专业在课程设置、教学内容等方面存在一些问题。首先，在课程设置和培养方案制定上，绝大多数新升本科院校都是借鉴老牌本科院校，目前仍然向其靠拢，但这类学校的生源质量比老牌院校差，办学条件和资金投入都无法达到老牌院校的水平，如按它们的方式和方法来发展地方性本科院校的电子信息工程专业，在较长时间内将难以形成学校的专业特色，专业的影响力和学生的实际能力也得不到真正的提高。……