文 白淑新

《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出，城乡各类幼儿园都应从实际出发，因地制宜地实施素质教育；应关注幼儿的个体差异，促进幼儿富有个性地发展。而传统的一般课程提供的大多是相似的、普适的教育内容，很难完全满足一所幼儿园的幼儿发展水平、经验和教师专业水平等实际需要。而园本课程是在相关政策指导下，以幼儿园现实的环境和条件为背景，以幼儿现实的需要为出发点，以幼儿园教师为主体构建的课程。为此，充分挖掘幼儿园及周边的课程资源，建立与幼儿生活紧密联系的适宜本园的课程，才能真正促进幼儿的发展。

一、思其本

传统课程提供的大多是相似的、普适的教育内容，不能真正满足孩子们的个性发展，教师更多的是在执行一般课程，而没有真正根据幼儿现有的经验和兴趣创设适宜的课程。而今，新的课程思想既承认了“园本课程”存在的事实，又承认了发展“园本课程”的价值。作为幼教工作者，需转变课程观念，充分认识到以幼儿园现实的环境和条件为背景，尊重幼儿现实需要开展的课程才是适宜幼儿发展的课程。构建、发展和完善园本课程是幼儿全面发展的需要，更是幼儿园积极推进课程改革的一种责任。

我园地处城乡结合部，许多孩子来自于农村家庭，他们生活当中有许许多多喜闻乐见的民俗文化资源，如民间体育游戏、民歌民谣、民俗艺术、民俗节日等，但这些教育资源却没有得到很好的开发和利用。……