张有凡

摘 要：口语教学是英语教学的重要组成部分，也是当前素质教育的基本要求。结合长期的英语教学实际，探讨了改进英语口语教学的有效途径。

关键词：英语口语；自信心；课堂情景；生活化

英语口语作为英语中的一项重要技能，其重要性不言而喻，英语口语教学一直是广大教育工作者研究的课题，如何能使我们的学生勇于开口、乐于开口来说英语，也是值得我们英语教师深思和探析的重要问题。如何改进英语口语教学呢？我认为有以下几个途径：

一、培养学生的自信心，鼓励学生说出来

有人把自信心比作人的能力催化剂，它可将人的潜能调动起来，将人的各部分功能置于最佳状态。鼓励，尤其是适时鼓励，对培养学生的自信心所起的作用是不可估量的。在英语教学中，我们要帮助学生培养说英语的自信心，特别对于那些生性腼腆的学生，他们平时都不大开口说话，更何况是说我们的第二语言——英语呢？这样的学生只要有一点点的进步，都要及时表扬、鼓励，告诉学生：“You are very good！”“Great！”等，给他们把英语说出来的勇气。另外，当学生在学习英语时遇到困难时，教师要帮助他们克服困难，给他们讲一些成功英语学习者的故事，告诉他们不要灰心。

二、创设课堂情景，给学生一个“说”的氛围

积极活跃的英语课堂情境，能够激发学生的学习兴趣，消除学生因胆怯、反感而产生的心理影响。作为英语教师，要善于利用课本中的插图和教室里的人、物来创设各种教学情境，也可利用多媒体教学手段努力为学生提供视、听、说的语言课堂。比如，给学生一个场景，让学生完成场景中各类任务的对话等等，锻炼学生的语言能力。

下面是我在英语课堂中经常用的几种方法。

1.“开火车”练习

韦思特说：“在语言学习的所有方法中。先读后说的方法是最有价值的。”对于英语课文的对话，我采取了“开火车”练习，也就是让学生两人一组进行会话，由一句话到一段对话的操练或由点到面，循序渐进，当学生读熟了，甚至会背了，再慢慢由读会变为说会，最后达到像说母语那样脱口而出。

2.口头造句

说话是一个一个句子说的，如果当我们的学生熟练了口头造句，那么离流利的英语口语对话也就不远了。在练习英语口头造句的过程中，可事先给出例句的结构模式，结合常用的英语短语，进行大量反复的操练。当这些积累到一定程度的时候，课堂就会出现那种学生想争先恐后说英语的振奋场面，那时我们也会惊奇地发现，学生的英语口语水平有了一个质的提高。

3.故事复述

复述是帮助学生理解所学内容，并用自己的口头语言进行表达的一种方法，它的最终目的是脱离课文运用口语说出来。我发现抓住复述这一环节还是很有效的，复述可以帮助学生掌握课文中单词、短语、句型的实际用法，也熟练了相关的语法规则，训练了学生用简练通俗的语句去反映比较复杂的意思。

4.创设情境，为学生提供话题

口语话题的素材可取自教材，也可取自其他，但一定要精心编排，例如Free Talk，Daily Talk等活动，也可让学生朗诵英语诗、唱英语歌、出谜语题，或是进行有趣的热身形式的Ask and Answer，或放一段学生自己的英语录音。为了防止流于形式，达不到预期目标，我们可为学生提供一些相关的话题，如购物、运动与健康、家庭生活、抽烟与疾病、环保问题等等。

三、加强英语课外活动的组织和设计

生动活泼的课外活动有利于提高学生的英语口语交际能力，如朗诵比赛、英语沙龙、英语故事、英语角等课外活动，为学生创造说英语的环境，让学生在活动中运用英语，在丰富多彩的课外活动中应用和检验课堂所学知识，拓展英语视野。另外，用英语记日记、听英语广播、看英语影视也是很有益的。

实际上，培养学生口语能力的课外活动还有很多，关键在于要结合学生的实际水平，有目的、分阶段、由易而难、循序渐进地开展，才能切实提高学生的英语口头表达能力。

四、日常生活“英语化”，用英语交流

学习英语的最终目的其实也是为了人和人之间的交流，五彩缤纷的生活是语言的源头，也是运用英语语言的沃土。日常生活“英语化”，让学生在日常生活中尽可能地多使用英语，如：“Good morning. How are you？Nice to see you，again.Lets go to school together.”“No smoking.”另外，利用各种节日开展英语主题活动，如圣诞节、母亲节等，让生活再现英语，借助这些节日让学生感受英语国家的人文精神和文化特色，才能更好地运用英语进行交流。

总之，英语口语能力的提高不是一朝一夕的事，改进英语口语教学也要在培养学生“说英语”自信心的基础上进行，其关键是让学生无论是在课堂还是课外以及生活中都要尽量多说、多练，这样，日积月累，我们的英语口语教学水平就会得到进一步提高，学生的英语口语表达能力也会得到进一步提升。

参考文献：

[1]屠敏.中学英语教师对任务型语言教学法的理解[D].广西师范大学，2010.

[2]阚开纪.新课程理念下农村高中英语口语教学特点分析[J].中学教学参考，2011.19.

[3]陈丽敏.交际教学法在英语口语教学中的应用研究[D].河南大学，2012.

（作者单位 河南省长垣县第一农业中学）

编辑 薄跃华