张伟

摘 要：组织学习相对于个体学习而言更能促进教师观念与行为的改变。组织学习的方式促进了缄默知识转化为显性知识，并且促进教师之间的知识的共享。文章分析了备课组、教研组、年级组三种学校普遍存在的组织学习方式是怎样改变教师观念与行为，并且提出了学校实施组织学习改变教师观念与行为的一些策略。

关键词：组织学习；缄默知识；教学观念；教学行为

中图分类号：G71 文献标识码：A

一、问题的提出

课堂教学的变革需要将课程改革的先进理念落实到行动当中，教师的理解和介入成为课堂教学变革的关键。推动课堂教学的变革，促使教师教育观念的更新，使教师树立起具有时代精神的现代教育观念，从而促进教师教学行为的改变。组织学习已成为一种促进教师观念和行为改变的重要学习方式。

之前的教师专业发展都是相对于教师个体而言，个体学习成为教师教学观念与行为改变的基本方式。但是相对于个体学习而言，组织学习对于改变教师教学观念与行为具有重要的意义。一方面，个体学习发生于个体内部，习得的内容无疑也停留于个体内部，而组织学习的学习内容则作为组织的成果积累起来，即使组织的领导人或者成员替换了，仍以组织文化的形式被传授着。[1]这在一定程度上说明组织学习对教师而言有着个体学习不可替代的价值。另一方面，新课程改革要求教师自觉地反思自己的教学观念与教学行为，但是仅靠教师反思自己的教育观念与行为，其观念与行为的实际改变必然是要打折扣的。……