张丹娅

新课程标准的实施意见中指出：“数学教学要体现课程改革的基本理念，在教学设计中要充分考虑数学的学科特点，高中学生的心理特点，不同水平、不同兴趣学生的学习需要，运用教学方法和手段，引导学生积极主动的学习……还应倡导自主探索、动手实践、合作交流等学习数学的方式.”新课程倡导以人为本，让学生在探索中获得新知.然而，注意力不集中的学生、探究中学生出现思路障碍、知识的充实巩固、重难点的突破这些都是教师在教学中面对的难点.针对以上难点，我根据自己对新课改的理解、认识，并结合自己的教学实践，就在教学中如何易化谈一点肤浅认识.

突破策略一：设置“趣”境 激起兴趣

俗话说：“好的开头就是成功的一半.”新课标倡导数学教学活动要以学生的发展为本.有一部分学生，并不是智力差，而是注意力难以集中，对于抽象而枯燥的高中数学更谈不上兴趣.久而久之，产生厌学情绪.如果教师善于创设情境，特别是富有情趣的教学情境来有效地吸引学生的注意力，调动他们的情感参与，就能提高课堂学习效率.德国一位学者有一句精辟的比喻：单将15克盐放在你的面前，无论如何你难以下咽；将15克盐放入白开水里，你将不屑一顾；若将15克盐放入一碗美味可口的汤中，你就会在享用佳肴时，将15克盐全部吸收了.数学知识犹如盐，“情趣”情境犹如美味之汤，数学知识融入“情趣”情境之中，才能被学生理解和