杨小军 ，夏 培 ，杨素媛 ，侯 晋

（1.南方医科大学南方医院 口腔科，广东 广州510515；2.南方医科大学 口腔医学院，广东 广州510515）

我国口腔专业护理教育起步较晚且发展较慢，目前仅有少数高等职业院校提供该方向的教育，而大多数从事本专业的护士在就职前通常接受的仅是通科护理教育，后多经短期的“师傅带徒弟”式的不规范培训，便开始协助口腔医生完成各类临床操作[1]。由于这种在职培训模式在理论教学上缺乏系统性，示范操作缺乏规范性，加之缺乏统一考核评价标准，从而使得口腔专业护理人员知识、技能水平良莠不齐，各成一派，因此我国口腔专业护理教育的改革势在必行。德国口腔专业护理教育起步较早，并且在教育、培训体系和资格认证体系上已具有成熟模式，可为我国口腔专业护理教学的改革提供一些参考元素。

1 培训人员的录取原则

首先，口腔专业护理教育在德国属于职业培训。从原则上讲，培训机构对被培训者并不设置最低学历要求。但在实际情况中，接受过中等教育，比如实科中学（相当于我国初中）和文理高中（相当于我国高中）的毕业生，或具有更高学历者，会优先竞争到培训位置。以2011年为例，全德共有10 815人进入口腔专业护理培训，其中约有57%的人是取得了实科中学文凭的毕业生，而仅有不到2%是未取得任何中等教育文凭的人员[2]。

其次，申请人在个人简历和实际面试过程中，综合能力的体现对培训位置的成功申请尤为重要，比如学习能力、外语能力、记忆力、对新事物的感知、动手及精细工作的能力、计划与组织能力、环境适应能力及团队合作精神等。……