杨亚凡

(红河学院 思想政治理论教研部，云南 蒙自 661100)

在“十二五”时期，随着我国产业结构的深入调整，地区性的用工需求和劳动力结构性失衡加剧，再加上世界金融危机对我国的投资、出口、外贸的恶化，使国内高校的就业形势日趋严峻。当前，对大学生进行职业观教育已经成为我国高校提升培养学生就业竞争力的一个重要途径。高校思想政治理论课是对大学生开展思想政治和道德品质教育的主要渠道，与职业观教育在教育方式、教育内容上都有内在契合，因此承担起对学生职业观教育是思想政治理论课的应有之义。教育部在1995 年颁布的《关于在高等学校开设就业指导选修课的通知》指出：“建议在高等学校三年级或四年级学生中开设就业指导选修课，该课纳入思想政治教育课程系列，作为选修课试行”，给高校的思想政治理论课进行职业观教育提出新的要求和改革思路。

一 新形势下高校思想政治理论课开展职业观教育的内涵

职业观指根据社会的发展、自身兴趣、需要而形成的关于职业目标、职业道德、职业评价、职业选择等的较稳定的基本看法和观点，是世界观、人生观、价值观在职业问题上的具体体现。当代大学生正处在一个剧烈变革的时代，社会正处于转型过程中，催生了多元的价值观、道德观，再加上市场经济的影响，在职业领域出现了唯利是图、短斤少两、腐败、收受贿赂等诚信散失、道德下滑的现象，出现了思想政治教育教材所呈现内容和实践的严重脱节，学生由此很容易产生种种困惑，在就业时也呈现出市场化和功利化的趋向，反过来也使得思想政治理论教育陷入困境。……