李 娟刘中福

（1. 胶州市初级实验中学, 山东 青岛 266300; 2. 胶州市教体局教研室, 山东 青岛 266300）

别让学生“饱了眼福，丢了味觉”

李 娟1刘中福2

（1. 胶州市初级实验中学, 山东 青岛 266300; 2. 胶州市教体局教研室, 山东 青岛 266300）

随着多媒体网络技术的日新月异，基于多媒体网络环境下的教学研究、教学模式开发日趋深入，网络对教学的作用与潜能愈加显现出来。运用多媒体网络组织地理教学，比起传统的“一支粉笔、一本书、一张地图”的教学，无疑为地理教学改革提供了强大的动力。但是，在教学实践中，也暴露出一些问题。我们手上的粉笔灰越来越少，黑板寂寞无聊的成了摆设。难道这些传统的教学手段真的已经丧失其价值了吗？

下面我想结合自己的教学实践，就目前高中地理教学存在的问题和如何提升教学效率谈一下自己的观点。

一、目前高中地理教学存在的问题——学生饱了眼福，丢了味觉

多媒体课件的广泛运用，使学生在上课的过程中确实有一种耳目一新的感觉。然而这种感觉仅仅是一种感觉而已，并没有完全转化为学生作为一种学习的能力而存在。具体有以下几点表现。

第一，课堂容量大，许多知识让学生接受不了。

课下我曾多次问过一些学习比较好的学生，问他们这节课学习效果怎么样，他们的回答往往是还行吧。而有时候，在讲义上碰到课件上出现过的题目或材料，学生掌握的情况并不好。当我提醒他们说这在某一节的课件教学中给他们讲过的时候，他们的反应很平淡，“有吗，没记着”或者直接说“想不起来了”。……