汪之国，吴素勇，毛宏军，樊振方，谭中奇

(国防科学技术大学，湖南长沙 410073)

我国已是世界上高等工程教育规模最大的国家，但与党和国家提出的建设创新型国家的目标和走中国特色新型工业化道路的战略的要求相比，工程教育质量还有待提高［1］。在此背景下，教育部于2010年启动了“卓越工程师教育培养计划”，其中一个重要内容就是强化培养学生的工程能力和创新能力［2］。实验课程作为联系理论与实践的桥梁，是培养学生工程能力和创新能力的重要途径和基础环节，而当前实验课程教学还存在不少问题，例如［3］:(1)形式上，验证性和演示性实验多，创新性实验少，综合性不够;(2)教师缺乏工程背景和实践能力。为了满足我校光学工程一级学科人才培养的需要，针对通常实验课程教学中存在的各种问题，我院投入大量人力物力建设了《高等光电技术实验》课程［4］。根据过去三年的教学实践，从实验内容、教学方法、教师队伍建设等方面进行了改进，使之能够较好地适应工程创新能力培养的需要。本文以其中的“激光陀螺技术”模块为例进行介绍。

1 实验内容设计

“激光陀螺技术”模块按综合性实验进行设计，内容涵盖了激光陀螺原理、环形激光器搭建、信号处理、误差分析和基本应用。首先，利用反射镜、气体放电管等光学元件搭建出一台环形激光器，然后用光电探测器、放大电路和信号处理电路来获取环形激光器所敏感的角速度信息，完成原理样机的搭建。……