耿毅乾，薛翔宇

(长春师范大学 宣传统战部，吉林 长春 130032)

浅议新媒体时代下青年马克思主义者的培养

耿毅乾，薛翔宇

(长春师范大学 宣传统战部，吉林 长春 130032)

新媒体时代的快速发展，使得高校对青年马克思主义者的培养有了全新的模式和方法。为了使青年更好地践行马克思主义，我们必须认真分析在青年中培养马克思主义者的必要性，全面认识新媒体的发展给青年马克思主义者培养工作带来的新机遇、新要求和新策略。

新媒体；高校；青年马克思主义者；培养

21世纪是新媒体时代，微博、微信、数字电视、手机报、电子书、电子杂志等已走入人们的生活，成为绝大多数青年人生活的一部分。新媒体传播信息快速、内容丰富、互动性强的特点已被人们特别是广大青年熟知，青年人开始越来越多地依赖新媒体获取知识、了解世界。新媒体在深刻影响青年人生活和学习的同时，也给青年马克思主义者的培养工作带来了新的机遇和挑战。面对新形势，高校必须尽快适应新媒体时代的要求，使之成为青年马克思主义者培养工作的主要阵地。

一、 在青年中培养坚定的马克思主义者的必要性

(一)培养青年马克思主义者是坚持和发展马克思主义的必然要求

马克思主义是时代的产物，它的产生实现了人类认识史上划时代的伟大变革，在人类思想史上树起了前无古人的不朽丰碑。马克思主义中国化关系到马克思主义理论自身的命运和出路，它要继续指导当前和未来的社会主义与共产主义运动，就必须与时俱进，不断以新的内容丰富和发展自己。青年是国家的未来和希望，是社会进步的重要力量，更肩负坚持和发展马克思主义的责任和使命。培养青年马克思主义者，就是让他们具有良好的马克思主义理论素养、思想觉悟、道德修养、信仰情感，为将来成为坚定的马克思主义者打下良好的基础，这也是坚持和发展马克思主义的必然要求。

(二)培养青年马克思主义者是时代的必然要求

历史的使命和时代的发展决定了马克思主义者的培养在青年培养、教育中的重要地位。对青年的马克思主义培养是马克思主义发展的内在要求。只有大力培养青年马克思主义者，才能使更多的青年成为马克思主义中国化的主体力量，才能推进新世纪社会主义各项事业建设的顺利发展，才能培养出具有时代特色、敢于担当重任的社会主义合格建设者和可靠接班人。因此，加强对青年的马克思主义教育，特别是加强对青年大学生的马克思主义理论的系统教育和教会青年人如何将马克思主义理论运用到实际生活中显得十分必要。时代需要马克思主义中国化的不断推进，更需要广大青年将马克思主义不断传播和推广。

高等学校作为青年教育及坚持和发展马克思主义的主阵地，更应与时代同步，创新形式与方法，成为培养青年马克思主义者的主阵地。长春师范大学努力探索并率先实施了“百名优秀青年马克思主义者培养工程”(以下简称“百优青马工程”)，工程开展两年来始终坚持以信仰教育为核心，积极探索青年马克思主义者培养工作的新模式，不断完善育人理念，通过理论教育、实验训练、实践砥砺、自我修缮、特殊指导、网络交流、行为养成七个环节的培养，使青年学生能够具备良好的马克思主义理论修养、较高的马克思主义思想觉悟、较强的马克思主义思想方法和实践能力、高度的社会责任感和与时俱进的创新精神。

二、新媒体时代青年马克思主义者培养遇到的障碍

受网络时代的冲击，青年对网络“速食”文化比较热衷，而对书刊、广播、电视、报纸等旧媒体关注较少，对于马克思主义这样思想理论较丰厚的知识体系更是兴趣不大。传统教学“灌输式”的教学形式，也容易致使青年人对马克思主义的热情和追求随着时间的推移逐渐淡化。

随着外来文化的冲击和渗透，广大青年对本土文化、国学文化及民族信仰都显得不够坚定。由于他们没有从思想层面上很好地理解马克思主义，导致国家、社会和学校的马克思主义者培养工作不能达到预期效果。

高校对青年马克思主义者培养工作的培养模式过于陈旧，不能做到与时俱进，无法跟上青年思想进步的步伐，致使部分学生认为马克思主义已经过时，对成为年轻的马克思主义者缺乏兴趣。

长春师范大学“百优青马工程”为新媒体时代下的青年马克思主义者培养工作开辟了一条新路径。工程在开展之初就率先尝试运用多种新媒体手段，作为传统教育方式的补充，努力拉近教育者与学生间的距离，适应大学生间的沟通习惯。在思想内容、教育方法上突破障碍、推陈出新，进行了一系列的有益尝试。

三、如何利用新媒体对青年马克思主义者进行培养

(一)把新媒体与传统媒体紧密结合，实现优势互补

传统媒体作为一种传播教育教学的媒介，其影响意义深刻，作用无法被完全取代。为了充分利用传统媒体的教育价值，发掘新媒体的潜在优势，高校可以采取新媒体与传统媒体相结合的培养模式，使二者优势互补。一方面利用传统媒体的现有资源，做好报纸、广播及电视关于青年马克思主义者培养的导向性宣传；另一方面，要借助青年人喜欢的方式进行宣传、影响和渗透，使广大青年，特别是在校大学生及时有效地关注青年马克思主义者的培养工作，形成人人关注、人人参与的良好氛围。

长春师范大学充分利用新媒体的特点，发挥新媒体的优势，创造性地将网络培养融入青年马克思主义者的培养之中，营造了一个轻松、良好的青年马克思主义者的培养环境。“百优青马工程”通过搭建多元化的网络平台，为导师与学员、学员与学员之间传递信息、交流思想提供了便捷的渠道。工程设计制作了专题网站，开设了网络讨论平台，建立了QQ群，开通了官方微博、微信公众平台，及时发布“百优青马工程”的最新动态、教学计划、学习资料，展示学员的发展变化及取得的成绩，发布马克思主义理论观点、青年学生关注的时事新闻及他们面临的理论困惑和生活困惑，导师指导学生进行讨论。通过这些新媒体平台的搭建，使学生对马克思主义更感兴趣，更愿意参与到马克思主义的学习当中。工程开展两年来已取得了很好的实际效果，在学校青年中产生了一定的影响。新媒体与传统媒体相结合的教育方式使得青年马克思主义者培养在校园内得以深入开展，使大学生骨干的理论素养、实践能力和马克思主义认同感得到普遍提升。新媒体的运营也使师生互动变得更加容易，充分调动了广大青年学生对马克思主义的学习热情。

(二)组建新媒体运营团队，引领青年思想方向

通过网络看新闻、更新朋友圈及动态，已成为很多年轻人的日常生活习惯。新媒体正以它强大的互动性、针对性、实时性在广大青年生活中扮演着十分重要的角色。高校应抓住这个得天独厚的条件，充分发挥新媒体的优势，组建一支新媒体运营团队，使培养手段更具时代特点，培养内容更生动，使青年人更加容易接受。

长春师范大学在新媒体时代下运用新媒体手段，率先搭建起全新的青年马克思主义者培养平台，组建了一支由“百优青马工程”学员管理的新媒体运营团队，平台所涉及的专题网站、QQ群、官方微博、微信公众平台等全部由青马学员自行维护和管理，老师给予指导，使学员充分发挥了新媒体“引领青年思想，服务青年成长”的重要作用，真正实现“百优青马工程”“培养一批精英，带动一代学生”的宗旨。

相对于传统媒体教育教师负责的管理方式，长春师范大学搭建的青年马克思主义者新媒体平台个性化突出、受众选择性多、表现形式多样、信息发布及时，具有交互性、数字化、网络化等优势。其负责运营团队也在推进马克思主义“中国化、时代化、大众化”，特别是“青年化”的进程中进行了更多的有益探索，对当代青年继承和发扬马克思主义、坚定马克思主义信仰起到了极大的促进作用。

(三)加强新媒体运营方式研究，提高新媒体建设能力和思想教育效果

新媒体的快速发展俨然已经成为传媒产业革命的主体力量。如何将已经建设起来的新媒体更好地运用起来，使之成为高校青年学生马克思主义教育工作的重要阵地更是一个值得所有学校广泛关注和深入思考的问题。在研究中，我们要注意以下几个方面：

第一，关注受众对象。长春师范大学“百优青马工程”的专题网站、网络讨论平台、QQ群、官方微博、微信公众平台的受众者主要为大学生及青年马克思主义爱好者。我们要充分了解他们对哪些内容感兴趣，了解他们喜欢用什么样的形式来接受马克思主义教育，只有这样才能在吸引青年学生关注之后，始终让他们“盯着看”、“不走神”。

第二，注意平时素材的采集和整理。在利用新媒体平台上传内容时，管理者要思考什么内容的微博和微信会引起关注者的深入思考，什么样的话题能让大家在网络讨论平台和QQ群里展开热烈的讨论。这些都要依靠运营团队平时知识及素材的积累和收集。

第三，主题思想的一致性。“百优青马工程”的新媒体平台作为传播、培养、教育青年马克思主义者的辅助手段，要在主题思想和整体风格上起到联合互动的作用，特别是在一些大型活动宣传、报道上要体现联动性和时效性，这就要求所有新媒体平台在统一时间及时发布主题思想一致、形式多样、内容丰富、可读性强的同主题事件。

目前，长春师范大学“百名优秀青年马克思主义者培养工程”的新媒体运营团队已开始采用上述方式提高新媒体建设能力，现已逐步产生思想教育的阶段性成效。

[1]张兴海.高校要成为信仰播种机[J].求是，2014(5).

[2]张兴海.大学价值实现的重要行动——高校培养青年马克思主义者的哲理与实践[J].长春师范大学学报：人文社会科学版，2014(2).

[3]陈爱梅，张兴海.实施“百优青马工程” 开创大学生信仰教育新路[J].中国高等教育，2014(Z1).

[4]陈爱梅，薛翔宇.“百优青马工程”引领青年纯洁信仰[J].新长征，2014(4).

2014-07-12

吉林省社会科学基金项目(2014B224)。

耿毅乾(1984- )，女，吉林长春人，长春师范大学宣传统战部干事，硕士研究生，从事高校思想政治教育研究。

G641

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2095-7602(2014)05-0005-03