■罗宏文 郭永华

试水校园“课程超市” 顺应学生个性发展

■罗宏文 郭永华

一、“课程超市”生成背景

随着经济全球化进程的日渐加快，一个安全和谐的可持续发展的社会环境越来越受到人们的重视，而源自于联合国教科文组织的跨学科环境教育研究课题——绿色教育，也因其对自然和生命的尊重与关爱而焕发出了极其强大的生命力。

2001年11月23日，著名教育家、中科院院士杨叔子先生作了题为《现代教育：绿色、人文、科学》的主题发言，提出了“绿色教育——科学教育与人文教育的交融”这一崭新的命题，关照生命发展，关注人文与科学，提升人的整体素质等观念成为了人们的广泛共识。

2013年，武汉市武昌区教育局启动了《区域性绿色教育理论与实践研究》，以课题为抓手，全面推进绿色教育。基于此，我校从学生校园生活的整体规划入手，具化“人文傅小，和谐傅小，书香傅小，精致傅小”的办学目标，以绿色教育“生本，生命，生态”作为校本课程建设的实施原则，拓宽课程门类，拓展课程资源，增进课程体验，丰厚课程内涵，全力打造适应学生兴趣，激发学生需求，适合学生身心发展实际，与学校科技、体艺特色相适宜的“三适”课程体系。为更多地满足学生需求，我们尽可能地开发一些学生喜爱的课程门类——“课程超市”便由此诞生。

二、做学生喜爱的“课程超市”

众所周知，“超市”一词是指顾客可以通过自选方式进行消费的大型综合性零售商场。我校的“课程超市”围绕绿色教育理念，倡导尊重每一个学生，一切以学生主体个性发展为主，与“超市”的理念和功能异曲同工。……