周 琳

随着我国改革开放的不断深入，为了适应经济转型升级，建成全面小康的需要，承担着为社会主义现代化建设培养千百万高素质技能型专门人才任务的全国各地高职院校，正以前所未有的胆识和魄力，借鉴吸收现代先进职业教育发展理念，全力推进高技能人才培养模式的改革创新，其中以引入西方发达国家的现代学徒制人才培养模式尤为瞩目，更被教育部职成司列为2013年的重点工作之一。清远职业技术学院作为2008年全国首家通过教育部新方案评估的高职院校，2011年又被广东省教育厅确定为全省首家现代学徒制试点，如何在现代学徒制人才培养试点中融合和加强学生党建工作，需要我们未雨绸缪，及早谋划，打破常规，锐意创新。本文拟就这个问题作一些初步思考。

一、明确创新学生党建工作是现代学徒制试点取得成功的重要保证

兴起于改革开放之初的我国现代高职教育，进入新世纪后得到了蓬勃发展，至今已撑起了我国高等教育的半壁江山，为实现高等教育大众化作出了重要贡献。近年来国家经济社会的发展不断加快，对高技能人才的需求不断提高，助推着高职院校人才培养模式的改革不断深化。2006年教育部16号文《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》，明确“把工学结合作为高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点”，肯定了“工学交替、任务驱动、项目导向、顶岗实习等有利于增强学生能力的教学模式”，为高职院校人才培养模式的深化改革指明了方向。引入西方现代学徒制模式，对传统的封闭的培养方式是一个巨大的冲击，成功与否，固然取决于多种因素。就外部因素而言，离不开政府的支持、法律的保障、政策的配套和企业的参与；就内部因素而言，则涉及高职院校招生制度的改革、培养方案的制定、师资队伍的打造和考核机制的重建等诸多环节。但笔者认为，通过大胆创新和加强学生党建工作，并使之有机融合到人才培养模式改革中，是现代学徒制试点取得成功必不可少的重要保证。依据有三：

（一）这是由我国高等院校的性质决定的

党的十八大报告指出：“中国特色社会主义事业是面向未来的事业，需要一代又一代有志青年接续奋斗”。这些有志青年的培养，高等院校有着不可替代的作用。党和国家一直把所以坚持育人为本、德育为先、立德树人作为我国高等院校的根本任务。在现代学徒制试点中创新和加强学生党建工作，正是完成这个历史使命的重要保障。

（二）这是由我们人才培养的要求决定的

高职院校要坚持社会主义的办学方向，必然要求它培养的人才不仅是技能过硬的工匠，更应是政治可靠的建设者和接班人。因此，在高职学生全面发展应具备的各种素质中，思想政治素质始终是第一位的。党中央历来高度重视大学生思想政治教育，要求把社会主义核心价值体系融入到高职教育人才培养的全过程。现代学徒制试点培养的人才能否达到这个要求，离不开学生党建工作的有效开展。

（三）这是由学生党建工作的目标决定的

学生党建工作的终极目标是突出人的全面发展，以职业能力的提升为载体，达到综合素质的全面提高。它只有全程融合到现代学徒制试点的各个环节，才能发挥保证作用。因此，做好学生党建工作，无论对学校、对学生还是对社会、对企业，都是具有重要意义的。它不但可以为社会输送更多全面发展的毕业生，而且可以为党的肌体输送新生力量，对改善党员队伍的组织结构，巩固党的执政基础，提高党的执政能力，都会产生直接而深远的影响。

二、预判现代学徒制试行对开展学生党建工作带来的影响挑战

现代学徒制起源于上世纪六十年代末联邦德国的职业培训，它是一种将传统的学徒培训与现代学校教育思想结合起来，通过企业、学校的深度合作与教师、师傅的联合传授，对学生以技能培养为主的现代人才培养模式。其前提是校企合作，核心是工学结合，特征是双元育人、交替训教、岗位培养。现代学徒制发展到今天，在不同的国家有了不同的实现形式，如德国的“双元制”、瑞士的“三元制”和澳大利亚的“新学徒制”等，已成为西方发达国家发展职业教育的主导模式。在我国，现代学徒制尚处于起步探索阶段，社会上还缺乏完备的支持现代学徒制的相关政策和法律体系，顶层设计也尚未形成，一些关键性的问题尚需要探索和解决。2011年，清远职业技术学院成为广东省首家现代学徒制试点院校之后，选取了机电一体化和医疗美容技术两个专业作为试点班，制定了初步实施方案，旨在探索校企深度合作的长效机制和工学结合现代学徒制人才培养模式的运行机制。随着方案的付诸实施，涉及其中的招生、师资、管理、评价等试点内容逐步浮出水面，对本来就比较薄弱的高职院校学生党建工作的开展带来新的影响和挑战。如何通过对这些影响和挑战的及早研判，并主动寻求新的思路和对策，将成为创新学生党建工作的前提条件。

（一）现代学徒制的试行将在时间和空间上增加高职院校发展学生党员工作的难度

高职学生作为接受高等教育的一个群体，与本科学生相比，综合素质有很多先天不足，集中表现在学习能力和知识储备上处于相对劣势，导致学习进取的动力和自觉性不足。进入学校后，由于学制短，加上校外实习实训时间长，人员分散不易管理，特别是试行现代学徒制后，这种时间上的不足和空间上的分散，使发展学生党员的工作难度更加凸显出来，一些既有的发展学生党员的程序和环节难以按部就班实施。如果没有相应的应对措施，将使高职发展学生党员的数量和质量难保证。

（二）现代学徒制的试行将在形式和内容上增加高职院校管理教育学生党员工作的难度

如前所述，高职院校发展学生党员已相当不易，但发展后的继续培养教育更加困难。因为现代学徒制是在工学交替、校企来回中实施的，传统的党校轮训集中教育、支部生活系统教育等形式明显不适应参与现代学徒制试点班的学生，如何在学习中发挥学生党员的先锋模范作用更是难以考察。一旦管理教育缺失或不到位，将影响学生预备党员的如期转正，更影响已转正的学生党员正常参加组织活动，履行党员义务，由此带来党的组织观念和纪律观念的淡化。

（三）现代学徒制的试行将在理想和现实间增加以学生党建工作保证人才培养目标实现的难度

毕竟发展学生党员和管理教育学生党员还不是高职院校学生党建工作的全部。高职院校学生党建工作的根本任务是要保证人才培养目标的实现，为社会输送合格的建设者和接班人。由于现代学徒制培养主体的多元性，多数参与企业对学生的培养更多的是注重工作技能和业务能力的提升，对学生党建工作缺乏参与的热情和措施，对学生入党积极分子和学生党员也缺乏必要的约束力。学生一旦走出校门进入企业，各种社会现实必将引发对学生理想信念的碰撞，在巨大的反差和压力之下，学生专注于技能学习，使党建工作难于正常开展和收到预期效果。

三、因应试行现代学徒制的变化创新开展学生党建工作的方式方法

现代学徒制作为一种开放式的人才培养模式，必然要求用开放式的学生党建工作与之相适应，两者相融才会产生助推人才培养目标实现的合力。一旦出现“两张皮”的现象，必然会削弱学生党建工作，于人才培养不利。有鉴于此，笔者建议，应着重从三个方面因应试行现代学徒制人才培养模式带来的变化，主动求新求变求实，大胆探索开展学生党建工作的方式方法。

（一）因应现代学徒制育人主体的变化，构建校企合作的学生党建工作新机制

现代学徒制的培养改变了单一由学校负责的做法，企业也成了育人主体。而且现代学徒制的定点培养，将在很大程度上帮助企业解决招工难和用工稳定的瓶颈问题，有利于调动企业合作育人的积极性。加强学生党建工作有助于人才培养目标的实现。在这个共识下，校企双方在制定人才培养方案过程中，完全可以在组建专业技术技能指导委员会的同时，探讨建立校企双方党建工作联系会议制度的必要性和可行性，在工作机构、工作职责和工作内容上明确双方的责任，定期开会沟通情况，研究解决相应问题，做到共同讨论学生党员的发展对象，共同帮助列为建党对象的学生，共同考察学生党员作用的发挥等等，通过校企双方搭建的学生党建工作平台，超越时空的限制，以收校企合作双赢的实效。

（二）因应现代学徒制学生身份的变化，形成校企参与的学生党建工作新方法

现代学徒制使学生在原有身份外多了一个企业学徒的身份，这种既是学生又是学徒的双重身份，无疑会增加学生学习和成长的压力，处理不当，会带来一些负面情绪，影响培养目标的实现。在校企双方建立了党建工作新机制的情况下，需要拿出切实可行的措施抓落实。比如，通过大胆创新学生党建工作的内容，将学生党建工作的思想建设同企业的价值观建设结合起来，将学生党建工作的组织建设同企业的人力资源建设配套起来，将学生党建工作的作风建设同企业的行为规范建设统一起来，增加对学生的吸引力和说服力；又如，通过专业教师和企业师傅的参与，在向学生传授专业知识和操作技能的同时，注意灌输职业精神、行为操守和奉献意识等有助于学生成长进步的正能量，增强学生对企业的认同感和归属感；再如，通过安排辅导员到企业跟班实习，架设企业与学生沟通的桥梁，在学生表现上直接听取企业和师傅的意见，并作为发展学生党员和衡量学生党员发挥作用的重要依据，以增强学生党建工作的针对性。

（三）因应现代学徒制学习环境的变化，完善校企交替的学生党建工作新形式

现代学徒制提早将校门和企业门联在一起，在学校和企业交替学习和实训。这种学习环境的变化，对学生而言是有了新鲜感，但却增加了开展学生党建工作的难度。为此，需要从几个细节着手。一是首先从制定完善计划做起，对参与现代学徒制试点班的学生，要做好开展党建工作的学年和学期工作安排计划，使校企双方心中有数，并交替在双方实施；二是要充分发挥现代信息网络技术的作用，借助网络建立网上党校、党建Q群、网上读书会等形式，组织分散到企业的学生参加学习讨论、交流思想，引导学生在网上提交入党申请和思想汇报，保持与党组织的紧密联系；三是要善于把握各种机会，学会因地制宜开展学生党建工作，如高职院校在面向中职学校的自主招生时，应主动对接学生入党积极分子和优秀团员的相关资料，以在入校后及早确定入党培养对象，还有在组织学生参与企业文化活动中，应注意融入学生党建工作的内容，等等。通过形式多样、注重实效的学生党建工作开展，体现校企双方对学生成长进步的关怀，帮助学生形成积极健康的心态，为其自身整体成长提供精神支柱和动力源泉。唯有这样，现代学徒制的试点工作才能在高职院校人才培养模式改革创新中实现预期目标。

［1］ 教高［2006］16号.教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见［Z］.

［2］ 王 芳，殷 珊.“工学结合”人才培养模式下得高职学生党建工作探析［J］.学校党建与思想教育，2011（6）.

［3］ 王彦威，郭贵川.基于工学结合平台的高职学生党建与企业文化建设的双向迁移［J］.安徽职业技术学院学报，2011（12）.