宋艳波+黄隽+张千宇+高青伟

摘 要：针对预选士官任职教育特点，分析了预选士官岗位任职能力需求，构建了多层次的实验实训体系，阐述了实验实训层次结构、内容和方法。该实验实训体系在我院预选士官培养中取得了良好的实践效果，为军队预选士官任职教育实践教学改革做出了有益探索，对于其他层次任职教育改革也具有一定的借鉴意义。

关键词：预选士官；实验实训体系；任职教育；任职能力

中图分类号：G642 文献标识码：A

预选士官培训本质上属于军事职业教育，其目的是培养政治合格、军事素养过硬、满足岗位任职需要的技能型军事人才。实践教学是培养士官学员工程实践能力的重要环节，也是其“熟悉部队、熟悉装备、熟悉保障”的主要过程，更是满足学员岗位任职需求的关键要素。因而必须特别强调培养学生的实践能力和劳动技能。全军十六次院校会议更是提出了任职教育实践教学的比例更高的要求，原有的“重军事素养轻技术素养、重装备操作轻组训管理”的实验实训体系已难以满足预选士官培训需求，改革预选士官实验实训体系，强化实践教学，对于提升预选士官任职能力显得尤为重要。

一、预选士官岗位任职能力需求

新军事训练与考核大纲要求“预选士官需要掌握所从事专业的基础理论知识和基本操作技能，掌握执掌装备的操作使用和维护保养技能，具备一定的装备组训和管理能力”。根据以上规定，预选士官必须具备三项技能：专业基础技能、装备操作技能和装备组训技能。……