陈玉平，牟应华，庞青松

（1. 恩施职业技术学院，湖北 恩施 445000，2. 建始县教育局，湖北 建始 445000）

0 引 言

恩施州是典型的“老、少、边、穷”地区，也是湖北省唯一被纳入西部开发区的地区，工业企业规模相对较小，人力资源缺乏，劳动技术水平较低。随着西部大开发的深入，恩施州工业快速发展，目前工业年总产值近300 亿元，工艺装备升级换代快，自动化程度越来越高，并形成了以电力、食品加工、建材等为支柱产业的产业体系。地方经济快速发展，行业企业对机电人才的需求越来越大，既需要“高素质劳动者和技能型人才”，又需要“高端技能型人才”。中职教育的主要任务是培养“高素质劳动者和技能型人才”，高职教育的主要任务是培养“高端技术技能型人才”。恩施州8 个县市的中职学校和恩施州唯一的高职院校恩施职业技术学院构成恩施州职业教育体系，是恩施州人才的主要来源。为了培养服务恩施州经济发展需要的技能型人才，恩施州中职教育与高职教育衔接具有重要的意义。笔者结合多年的机电专业建设与教学改革经验，深入研究中高职衔接模式，探索了机电专业中高职“2332”衔接人才培养模式。

1 机电专业中高职“2332”衔接人才培养模式的内涵

根据地方支柱产业对机电专业人才需求和学生自我发展需求的实际情况，并基于双证融通和多证并举的思路，构建校内仿真、企业见习和校外顶岗的三维实践体系，中高职学校联合实施基本能力、核心能力、岗位能力依次递进的培养模式，以实现中职教育和高职教育各自的人才培养目标。……