龚红辉

（湖南省岳阳县第二中学，湖南 岳阳 414100）

谈“问题导教法”模式在高中政治教学中的应用
——以《文化创新的途径》为例

龚红辉

（湖南省岳阳县第二中学，湖南 岳阳 414100）

“问题导教法”是一种新的课堂教学模式，是贯彻新课改教学理念的一种切实可行的教学手段。笔者认为：教师的主要作用，不是将“嚼烂”的知识传授给学生，而是组织、引导学生积极参与认知活动——自主学习、探究获取知识。“问题导教法”教学模式的运用是否得当，关键在于老师问题设置是否得当、引导是否得当。本文结合《文化创新的途径》新课教学，谈谈高中政治教学怎样运用“问题导教法”模式，提高教学效果。

问题；问题导教法；自主学习

在高中政治教学中运用“问题导教法”教学，整个教学过程有如下步骤：首先，强化——用课件展示上一堂课的适量问题，让学生思考、回忆，目的是加深记忆，减少遗忘，巩固和升华旧知；置疑——课件展示本堂课所设置的若干问题，供学生自主学习、探究；师生互动——学生围绕课件展示的若干问题，自主学习、探究，求助同学、老师帮助，以获取问题答案；老师为学生作向导——适当提示、启迪学生，解答部分学生疑惑；评判——学生代表汇报学习成果，老师对学生自主学习、探究的成果进行评判，并及时矫正学生知识错误和补充知识钻研的不足；升华——老师或学生代表将本节内容作归纳总结，达到强化和系统化本节知识的目的；巩固提高——课件展示课堂练习、课后作业，供学生练习巩固。具体到每堂课，一般分为三段：课前、课中、课后。课前——上新课前，花3～5分钟，将上一节课的内容及与本堂课有关的内容用问题的形式提出，让学生回顾巩固“前知”（前面所学知识）并让他们产生探究新知（本堂课所要学的内容）的欲旺。课中——新课教学，花25分钟左右，教师围绕本堂课新知，用课件展示若干问题，让学生围绕这些问题进行自主学习、探究讨论、求助老师、同学的帮助，以解决这些问题；并花5～8分钟时间对学生学习、探究的成果进行评判和知识的归纳总结。课后——新课后，花5－8分钟的时间，让学生做做课堂练习，用以巩固提高本堂课所学的内容；花1分钟左右时间布置下一堂课要解决的问题，好让学生在自习课时，做好课前预习。下面笔者以教授“文化创新的途径”内容为例谈谈政治教学中怎样运用“问题导教法”模式搞好教学。

一、强化——旧知复习提问

设置的问题要求精简，既能做到对上一堂课的知识巩固和升华，又能引入新课教学，同时，要求占用的时间不多，不影响新课教学。

课件展示：（1）请说出：进行中外文化交流的原因与措施。（2）请说出：继承传统文化的正确态度。（3）请回答：文化创新的源泉和作用。（学生举手回答，教师作出评判后课件展示参考答案）

二、置疑——新课教学引入

课件展示供学生自主学习探究的若干问题。所设置的问题要求：

1.紧扣教材。一堂课的教学，必须完成教学任务。所以老师在备课时，必须深钻教材和教学大纲，围绕教材和大纲设置问题。

2.设置的问题必须是学生的“最近发展区”。在设置问题前，必须充分了解学生所掌握的知识程度及学生的心智水平。

课件展示问题情境一：创设情境：2008年暑期美国梦工厂年度影片《功夫熊猫》在全球火热上映。你知道吗？《功夫熊猫》的制作秘籍：材料一、事事认真，做足资料搜集，是好莱坞电影的致胜之道。电影蕴涵了丰富的中国元素。这些是美术总监花了8年时间，钻研中国文化、艺术、建筑、山水风光的结果。材料二、电影以功夫为主题，特别请了一位武术教练开班，安排动画设计人员上堂习武，好让他们能更具体了解各种功夫招式。课件展示供学生自主学习探究的问题一：①从《功夫熊猫》的制作秘籍看，文化创新的根本途径是什么呢？②材料中是如何体现的？③你还能举出相关的例子吗？课件展示问题情境二：创设情境：展示“金镶玉”奥运奖牌图片，引导学生自主探究相关问题。课件展示供学生自主学习探究的问题二：这图片里展示的物品是什么？这个设计方案为什么最终能够胜出？这个方案的胜出告诉我们文化创新的重要途径是什么？这个方案的胜出启发我们要如何把握好当代文化与传统文化的关系？请举一举文化方面有关“取其精华、去其糟粕”，“推陈出新、革故鼎新”的实例。课件展示问题情境三：创设情境，展示徐悲鸿的故事和作品《奔马图》。课件展示供学生自主学习探究的问题三：为什么徐悲鸿的作品能驰誉世界呢？结合这个例子，你认为应如何处理传统文化与外来文化的关系，做到文化创新？请举出中外文化交流的实例。课件展示问题情境四：课本第55页的三个观点。课件展示供学生自主学习探究的问题四：讨论课本第55页的三个观点哪些是正确的，哪些是错误的？为什么？观点一：外来文化是先进的文化，应该照搬过来。观点二：外来文化和传统文化不相容，应该坚决抵制。观点三：外来文化中有优秀的部分，也有落后的部分，我们应该根据自己的实际情况，结合自身发展的需要，有选择地借鉴和吸收外来文化。

三、师生互动活动

学生通过阅读教材、查阅相关资料、相互探讨、寻求老师帮助等手段逐步寻找问题答案、获取相关知识；老师全班巡视、答疑。

四、评判

学生每完成一项任务，小组代表举手回报，老师作出评判，并对知识错误及时引导学生纠正。

五、升华

老师指导学生归纳本堂课知识，形成知识体系：

六、巩固提高

课件展示：课堂作业。

1.自电视连续剧《亮剑》热播后，各电视台纷纷推出与抗日战争有关的电视连续剧，纵观近两年来的电视荧屏，八路军、日本兵满屏飞。不少观众大呼伤不起，受不了。这启示我们（ ）①文化创作必须立足于人民群众的社会实践；②社会主义核心价值体系是主旋律作品创作的源泉；③艺术来源于客观，灵感来自于主观；④要积极创新文化内容、形式和手段A、①④ B、②④ C、①③ D、②③

2.《星球大战》是美国著名经典电影。芬兰Rovio公司把这部电影的精华融合到热门游戏《愤怒的小鸟》中，制作了《愤怒的小鸟：星球大战》游戏，获得巨大成功。这表明（ ）①文化发展的实质是博采众长；②博采众长要注意吸收其他文化的精华；③要正确处理好流行文化与经典文化的关系；④要正确处理好传统文化与外来文化的关系A、①② B、②③ C、①④ D、③④

3.2012 年诺贝尔文学奖获得者莫言，在接受媒体采访时说：“民间艺术、民间文化伴随着我成长，我从小耳濡目染这些文化元素，当我拿起笔来进行文学创作的时候，这些民间文化元素就不可避免地进入了我的小说，也影响甚至决定了我的作品的艺术风格。”这说明（ ）①文化由人创造，反过来又影响人；②民间艺术元素决定了文化作品的成败；③文化创新离不开文化继承；④文化具有多样A、①③ B、②④ C、①② D、②③

4.“我希望世界各地的文化之风都能尽情地吹到我的家园，但是我不能让它把我连根带走。”甘地这句名言强调的是（ ）A、要扬弃传统文化，革故鼎新；B、世界文化具有普遍性，民族文化具有特殊性；C、求同存异，维护我国的文化安全；D、要汲取世界各民族文化的长处，也要保持本民族文化的特色

5.全国动漫企业座谈会指出，动漫产业的发展关键靠创意，动漫创作者要立足于我国极为丰厚的民族传统文化资源和生活实践，创作出为人民群众所喜爱的动漫作品。这体现了（ ）①立足社会实践是文化创新的根本途径；②批判继承传统文化是文化创新的源泉；③文化创新必须面向世界、博采众长；④文化创新必须着眼于人民群众的实际需要A、①② B、②④ C、①④ D、①③

待学生完成后，举手回答，老师作出评判，课件展示参考答案。布置课后作业：完成《学海导航》本节内容练习。总之，“问题导教法”模式，教学效果良好，值得尝试。

G633.2

A

1674-9324（2014）14-0100-02