李小芳 向志芸 周 维 李培培 李 平 蒋豪风

(成都中医药大学，四川 成都 611137)

一、中药制剂设计学现有的教学模式及不足［1］

《中药制剂设计学》是以中医中药理论为指导，研究中药制剂设计的一门学科，是继《中药药剂学》之后开设的特色教学课程，是中药专业的主干课程［2］。

此课程主要要求学生掌握中药新制剂的研究方法，因此，不仅要求学生熟悉中药制剂生产的基本理论、工艺过程等基础知识，而且还要求学生初步具备中药制剂工艺设计的能力，对所学知识的综合运用水平提出了较高要求。然而现有的教学模式还只是停留在教师对理论知识的讲授为主导的模式，使学生只能被动的接受和消化理论知识，无法调动学生课堂学习的积极性和主动性，不利于师生间更好的交流，而对学生是否学好本课程的评价方式也只是单一的学期期末考试而忽视了学生动手操作能力。因此，本文基于多元化教学模式，将传统教学与新型的教学模式有机结合起来，集各种教学方式的长处，开展“多元化”教学方式。

二、关于《中药制剂设计学》教学模式多元化改革的构想

1．多媒体教学与传统教学相结合，优化课堂教学［3］

多媒体教学是使用图片、动画、幻灯片、录像等多种多媒体手段开展教学活动，将抽象的知识与理论做成生动、形象又直观的课件，将生产过程录像等方式呈现给学生，便于学生理解与掌握［4－5］。

多媒体教学得到了广泛的运用，而传统的“黑板+粉笔”的教学模式似乎已经被遗忘，讲完几节课下来，黑板上没有任何一点粉笔的痕迹，这种印象对学生来说也似乎司空见惯。……