吴丽芸

一、研究背景

联合国21世纪教育委员会提出的21世纪教育的四大支柱是：学会学习，学会做人，学会做事，学会共处。由此可见，当今的教育不仅仅是教会学生掌握文化知识，更重要的是要教会学生学会做人。养成良好的行为习惯，培养健全的人格，这是 21世纪对人才的要求。

而当今的学生基本上是独生子女，从小生长在蜜罐里，接受的完全是父母、长辈、亲朋好友的爱，没有吃过苦，没有受过挫折，只知接受，不懂回报。如家长每年都会给孩子过生日，但却很少有为父母过生日的。这些在爱河中泡大的孩子们，缺少了一份对同伴的关心，对长辈的关爱，对父母的理解与尊重。加之改革开放下市场经济的迅猛发展，社会上发生了复杂而深刻的变化，直接影响着青少年的价值取向，一些宣传媒体的渗透，也给青少年带来了更多的负面影响：贪图享受，盲目追求，极端自私，使学校德育面临着新的挑战。21世纪社会需要的是善于与人交往，善于与人合作的新型人才。培养学生学会关心、尊重、体贴父母的良好品行就显得尤为重要了。即：使学生不仅接受父母的爱，更懂得回报爱，在活动与实践中感受"真爱。

二、研究内容

本课题的主要思路是通過大量的研究实践，培养学生学会关心父母，尊重父母，体贴父母，把这种良好的行为习惯与学生人格的发展结合起来进行探讨。我们要紧紧抓住起始年级的有利条件，形成培养学生关心、尊重、体贴父母良好行为习惯的阶梯式教育体系。……