杨洪

《普通高中物理课程标准（实验）》（以下简称《新课标》）是在继承我国物理教学传统优势的基础上，借鉴国外的先进经验，经过多年探索而成。在教育教学实践中，如何真正落实《新课标》的理念呢？笔者认为，应力求把握“八个重点”。

科学素养

在课程目标上，新课程强调了全面提高学生的科学素养，促进每一位学生的发展。高中物理教育旨在进一步提高全体高中学生的科学素养，这一定位是高中物理教育的最根本的价值追求。 “物理科学素养”的提出，可以说是新课标的核心理念，支撑这一核心理念的是“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”这三大支柱。它们构成了物理教育的主体空间，三者相互交融，贯穿于《新课标》的各个部分。

科学探究

“学习科学探究方法，发展自主学习能力，养成良好的思维习慣，能运用物理知识和科学探究方法解决一些问题。”这是《新课标》课程总目标之一，它要求从根本上改变原有的应试教育下的填鸭式教学，改变学生死记硬背的学习方式。将科学探究列为内容标准，旨在将学习重心从过分强调知识的传承和积累向知识的探究过程转化，学生从被动获取知识向主动探究知识转化。

科学探究既是学生的学习目标，又是重要的教学方式之一。科学探究包括要素有：①提出问题；②猜想与假设；③制定计划与设计实验；④进行实验与收集证据；⑤分析与讨论；⑥评估；⑦交流与合作。针对科学探究具有多种多样的形式和多个要素，从科学课程的教学方式和学习方式上看，要倡导把“探究学习”贯穿在课程教学的各个环节。……