杜宇翔，周艳，吴金鑫

（1.无锡商业职业技术学院汽车技术学院，江苏 无锡 214153；2.兰州大学法学院，兰州 730000；3.江苏省涟水中学，江苏 淮安 223400）

多元文化背景下大学生社会主义意识形态教育面临的挑战及对策

杜宇翔1，周艳2，吴金鑫3

（1.无锡商业职业技术学院汽车技术学院，江苏 无锡 214153；2.兰州大学法学院，兰州 730000；3.江苏省涟水中学，江苏 淮安 223400）

多元文化背景下大学生理想信念教育、爱国主义教育、大学生对社会主义核心价值体系的认同受到冲击。文章在界定多元文化、大学生社会主义意识形态教育概念的基础上，提出了创新社会主义意识形态教育理念，创新社会主义意识形态教育体制，创新社会主义意识形态教育载体的应对对策。

社会主义意识形态教育；社会主义核心价值体系；多元文化；大学生

一、相关概念界定

（一）多元文化的内涵

多元文化作为一种学术术语出现于20世纪二十年代，20世纪五十年代作为一种社会思潮开始引发人们广泛关注，当时主要是指殖民地国家中殖民者的文化与原著民的种族文化的共存以及移民国家中不同民族、种族文化的共存。20世纪六七十年代，后现代理论推动和发展了多元文化，其含义扩展为不同人类群体间价值准则、思想观念、行为方式上的差异。联合国教科文组织采用“多元文化的星球”来描述人类文化的多元起源、元发展、多元未来。随着全球化进程加快，世界多极化、区域一体化、社会多元化的发展，多元文化作为一种全新的价值理念，颇受人们关注和接受。……