黄俊官

（玉林师范学院教育科学院，广西玉林 537000）

论高师教育见习形式创新

黄俊官

（玉林师范学院教育科学院，广西玉林 537000）

教育见习是教师职前教育不可缺少的一个重要环节，对高师生能力的培养具有极其重要的意义，该文简要分析教育见习的内涵、实质以及传统教育见习现状，从学科规范化、体系化的角度提出并详细介绍综合性教育见习、专业课程教育见习、实习前教育见习三种见习模式的实施过程，为深化教育见习的改革提供理论探讨。

教育见习；综合性教育见习；专业课程教育见习；实习前教育见习

一、引言

教育见习是高校师范生走出校门，走进中小学校，身临教育教学现场，进行教育考察和教育观摩的一种实践活动。教育见习的内容主要包括听专题报告、课堂教学观摩、示范课、优质课比赛观摩、班主任工作观摩、备课以及作业批改观摩、教学科研活动观摩等。教育见习不同于教育实习，教育实习以学生亲自操作为主，重视的是实践过程亲身操作活动，强调的是直接经验的获得与积累；而教育见习是学生以观摩学习为主，通过观察他人教育教学操作行为，使个体获得对他人行为的体验，强调的是替代性经验的获得与积累。可见，教育见习的实质是学生通过观察与体验进行的替代性经验学习过程。

二、高师教育见习现状及问题

教育见习既有隐性的价值，也有显性的价值，显性的价值在于直接为学生提供更多的感性认识、加强学生的专业思想教育、激发学生学习兴趣，让学生获取间接的教育实践经验；……