邹玉繁，汪小根

（广东食品药品职业学院，广东 广州 510520）

医药工业一直是国民经济和社会发展的重要产业，也是准入制度要求最高的行业之一，创新能力提高、质量标准提升以及与国际接轨是其转型升级的三大特征。制药类职业人才也必须随着产业的升级适时更新知识能力体系。构建中高职衔接的现代职业教育体系是目前广东省解决中药制药行业高技能人才短缺、教育体系与产业转型升级不匹配的一种人才培养模式。构建中高职衔接的现代职业教育体系的目的是解决中职、高职教育脱节问题，实现中高职统筹规划，为中职学生打通继续学习的通道，培养更多高技能型人才。三二分段人才培养方案的制订是高职院校牵头，联合中职学校专业教师和行业企业技术人员，共同探讨企业就业岗位对中高职两个阶段学生应具备的职业能力的要求，将职业技能培训纳入教学计划，分段完成职业技能培训，中职阶段达到中级职业资格水平，高职阶段达到高级职业资格水平[1]。由于中职、高职各自属于不同的办学层次，如果衔接不当，容易出现管理和人才培养脱节的问题。因此，只有明确中高职定位和目标、课程设置与内容重叠等问题，才能保证中高职衔接人才培养达到预期效果。

1 课程体系的衔接

为实现中职、高职两个层次培养目标的有机统一，专业课程系统科学合理地衔接是核心。因此，中职、高职院校应一起研究制订“五年一贯制”的人才培养方案和课程体系，做到双方认可的有效衔接。……