“2+2”模式下的工程图学双语教学思考

2014-03-21栾英艳

图学学报 2014年4期

栾英艳，宫娜

(哈尔滨工业大学工程图学部，黑龙江哈尔滨 150001)

随着国际化进程的发展，对工程技术人员的专业外语水平要求越来越高，双语教学已成为高等教育的重要组成部分，教育部早在十年前就明确要求高等院校积极开展双语教学。在中外高等教育合作办学不断深化的今天，很多高校采用“2+2”或“2+3”进行中外联合办学，互认学分等培养模式，这种培养模式已经成为我国高校中外联合办学的主要途径，经过若干年的试验探索，也已经逐渐被国外高校接受。在这一背景下，学生一般在国内进行两年基础课环节的学习，然后去国外高校进行专业培养。工程图学作为工学专业重要的技术基础课程，对学生在图示、图解以及建立空间概念起着极为重要作用。但由于目前各国没有采用统一的制图标准，世界各国都在使用各自国家的标准进行工程图绘制，投影角度、零件的表达方法、甚至相关的技术术语等都存在巨大差异，这就使联合培养模式下的工程图学教学不仅要突破语言教学的关口，还要探讨课程结构的调整，课程内容的融合等问题，存在着很大的探讨空间。如何将中外工程制图有机结合起来，使学生在掌握制图基本理论的基础上对我国与欧美制图标准能做出正确的比较和区分，达到两者的灵活运用，以便学生能在进入国外后很快地适应欧美等国的教学需要，成为当前必须研究的课题。