凌宗伟

我以为新建学校文化建设，首先需要做的是如何在办学目标、办学追求这些体现一所学校价值取向，或者说学校文化之魂的铸造上花气力。

在我们的学校文化建设中，有一个不容忽视的问题：我们往往将学校文化和校园文化混为一谈。所以我们在建设学校文化时，更注重形式的载体，包括学校建筑、标志、标识等。“学校文化具体表现为学校整体的思想、心理和行为方式，通过学校的教学、管理、组织和生活的运营而表现出来，是学校内部全体成员共同认可和遵守的价值观念、道德标准、学校哲学、行为规范、办学理念、管理方式、规章制度等的总和，以人的全面发展为最终目标”。可见，学校文化更重要的意义在于对人的精神引领，反映的是一种文化认同和追求。而“校园文化是以学生为主体，以课外文化活动为主要内容，以校园为主要空间，以校园精神为主要特征的一种群体文化”。（引自百度资料）可见，“校园文化”偏重的是学生的“活动文化”和“环境文化”。也就是说，“学校文化”其实是一种办学理念的外显，是以通过理念来引领师生改变观念、改善他们的“行走方式”为最终追求的一种具有学校个性特征的文化，她扎根于学校所在社区，与具体的学校融为一体，是学校在发展进程中的一种文化积淀，是被学校所有成员所认同的价值追求、精神意志、行为准则、行为方式等等，其核心是价值观。而“校园文化”则只是学校文化中显性的部分而已。

泰勒说：“文化，就其在民族志中的广义而言，是一个复合的整体，它包含知识、信仰、艺术、道德、法律、习俗和个人作为社会成员所必需的其他能力及习惯。”泰勒关于文化的阐述告诉我们文化不仅包括知识、信仰、艺术、道德、法律、习俗等元素，更要紧的是，它是“个人作为社会成员所必需的其他能力及习惯”。这里的“能力”和“习惯”，我的理解就是“行为方式”，这种“行为方式”不仅是个人的更是社会的。

比如，像普林斯顿大学这样的名校没有与之相匹配的大门和校牌，是不是就“没文化了”呢？所谓的文化，是不是就是我们当下的土豪金或者暴发户的文化？我的认识是，一所新学校，如果花许多钱用于学校绿化、景观的建设，而这些建设没有这所学校对未来愿景和办学追求为支撑，那么这些建设就有可能与学校所有成员所认同的价值追求、精神意志、行为准则、行为方式等等不同步、不匹配，甚至相左，这样的“学校文化”就不是这所学校的文化。

我要说的第二点是，新建学校的师生构成决定了新建学校文化建设更应该在全体成员的文化自觉上花气力。所谓“文化自觉”，是我国著名社会学家费孝通先生的观点，它指生活在一定文化历史圈子的人对其文化有自知之明，并对其发展历程和未来有充分的认识。换言之，是文化的自我觉醒，自我反省，自我创建。

我以为新建学校也好，拆并整合的学校也好，它们的共同点就是它的师生来自不同的方面，正因为如此，他们对学校的办学目标、教育手段、教育形式、教育过程、教育成果的追求还没有形成价值认同，他们很难认同学校的许多行为，也就不可能为之付出发自内心需要的教和学。

因此，作为学校管理者，我们必须有意识地组织师生对自身固有的学校文化认识做一番梳理、甄别与选择。一所学校的价值追求一旦确定下来，需要的就是师生的自觉的规则意识。一所学校，在它的办学历程中必然会累积出方方面面的制度与规范，尽管这些规范和制度未必完善与科学，但是这当中总有一些是需要大家共同遵守的规则，比如对他人的尊重、对工作的态度、对教学的认识等等，学校要在执行的过程中发现不足，进一步完善它，或者废弃它。在这一过程中，学校师生逐渐形成一种文化上的自觉，主动投身到学校的文化建设之中去。

（作者单位：江苏省南通市通州区中小学教师培训中心）