花育和

所谓素质就是人经由先天自然遗传和后天在社会文化环境中实践积累而形成的生理、心理的内在的基础条件。若从英语教学的角度来谈素质，那就可以理解为人们学习和掌握英语的一种潜能，即它是人们的英语能力的形成及发挥的内在渊源。传统的英语教学以语法知识为主，教学中严重地存在着"只重知识传授，忽视能力培养"的倾向，这种传统的英语教育模式无法完成素质教育的任务，那么，在英语教学中，我们究竟应当怎样对学生进行素质教育呢？

一、改进教学方法，建立测试评估体系

课堂教学是英语教学实施素质教育的主阵地、主渠道。传统的“应试教育”不足之一就在于重视智力因素而忽视学生非智力因素的培养，表现为教学内容繁杂，四会三会等目标不明确不突出，对学生学习态度、兴趣、自信心、学习策略及习惯的培养都没有具体目标，无的放矢。课堂教学有一个明确具体的教学目标，教什么，教到什么程度，这既是教学的起点，也是教学的归宿，教学全过程都必须围绕这个目标来展开和完成。

传统的教育评价将学生的学习作为唯一的评价对象，将考试分数作为唯一的评价标准。素质教育应当是对学生的全面评价，即把形成外语能力的各个要素及学生的整体素质作为评价对象。评价的内容除了语言知识和语言技能以外，还应包括品德与科学文化素养、学习态度、学习策略、学习习惯和思维品质等。评价的组织形式可以有同伴评价、自我评价、教师评价以及主观和客观测试等等，使突出性的评价与整体性的评价能有机地结合起来。

二、优化教学方法的组合

随着教学观念的更新，英语教学方法也要有所改变，这就要求进一步优化教学方法的组合。课堂上教师采用什么教学方法，学生就往往采用相应的学习方法，它直接影响着的学生的学习效果。为此，教师在课堂教学上应努力以灵活多样的教学方法，精心设计教学过程中的各个环节，围绕学生能力素质的发展进行教学。可采用“知识技能，学习能力，学习态度”来作为确定学习状态的特征变量，从而为促进学习能力素质的全面发展服务。由于教学大纲要求的教学内容本身就是根据知识技能、顺序、结构和学生的初始能力的特点做出安排的，所以可以直接拿来使用，在此基础上，按照知识技能的相对完整性，可将教学知识技能发展序列分成几个教学环节。一般来说，除了第一节课以外，每一课教师所要进行教学的内容为以下几点：复习已教过的语言材料；教学新的语言项目如词汇、语音、语法和句型等；进行各种形式的听、说、读、写训练活动。教师要在教学中自始至终观察全班学生的反应，要随时根据情况变换自己的角色，保证所教的内容大家都能接受，达到完成课堂的整体教学任务。

三、提高自身素质是实施素质教育的关键

必须具备较为系统的现代语言学理论，对语言和语言的本质。特征、交际能力的本质，语言理论的发展趋势有所了解，并运用语言理论指导英语教学。心理学和教育方面的知识对于教师也很重要。应掌握教学的规律和基本教学原则，提高课堂教学的组织能力和教育实施能力。必须懂得相当的英语学习理论，使学生掌握学法，为学生的终身奠定基础。还应具备英语教学知识，树立正确的现代教育观念，以最优化的教育教学方法和现代教学手段，实现教 学目标，最后应具备扎实的专业知识的技能。教师必须具备较高听说读写的能力，在课堂内外充分展示外语的工具性。因此，教师要加强学习，时刻提高和完善自已，具备现代教学的意识和教学中运用现代技术的能力，例如多媒体教学。

四、调动学生的学习动机，因材施教

兴趣是最好的老师。缺乏兴趣，学生只能被迫去学，根本谈不上创造性学习，要把学生从“要我学”转变为“我要学”就需要教师持续不断地激发和培养学生学习英语的兴趣。教师要注意教学的生动性和趣味性，使课堂教学生动活泼，充满情趣，让学生扮演个人角色、相互对话、讲故事、当小老师、表演短剧节目、听英语歌曲和看英语电影等。这些活动极大地激发了他们的学习热情。时间一久，这些兴趣就会转化为强大的内部学习动机，使学生进行自觉、自主、有创造思维的学习。

教师应重视学生的存在，给学生适时的鼓励和表扬，平等对待每位学生，经常与学生沟通。因为，除了教师自身的课讲得好，让学生理解老师的讲课内容外，还应让学生在心理上理解和接受教师本人。而且我们必须针对不同的学生，因人而异，因材施教，对他们进行有针对性的辅导。

五、加强英语素养的培育

在课堂上都会把教学重点引到典型句型的分析上，像推导数学公式那样把复杂的长句一步步解开，寻找解题的规律，总结答题技巧。但是一篇英语文章不仅仅只是由几句典型的句式和词语组成，其中还渗透了英语国家的文化内涵。但是这种文化内涵却很少被重视、被开掘，我们活生生地把一些优美的范文支解得零零碎碎，这也导致我们的学生外语语法学的很多，而英语修养却普遍不高，不能用英语的思维方式想问题，写作中更像是中文翻译的集合，缺乏英语的逻辑习惯，因而也就谈不上理解、体味、欣赏了。如何扭转这些由应试教育带来的弊病呢？从目前学生外语学习的状况来看，只要教与学的观念改变了，我们完全有条件在教学中着意增强文化素养的培育。加强英语素养的培育，首先要充分利用教材，教材中涉及的文体、内容和文章的语言风格、时代背景还是相当广的，其中包含着许多外国历史、人文、科学的甚至经济的知识，有伟人的演讲、有异国风光的描述和有趣的科普读物，我们只需在课堂上匀出一定时间，有意把课文的内涵展开，那么，我们的外语教学就会变得立体而丰富。其次教师在课堂中也要有意识地介绍一些外国的人文地理知识，创造英语的气氛，开阔学生的视野，扩大他们的知识面。

综上所述，英语作为一门世界语言，在中国受到了越来越高的重视。随着中国对外开放的深入，英语也成为我们对外交流的重要工具。中学是基础教育阶段，英语在素质教育中起着决定性的作用。因此，作为一名英语教师应对英语教育有正确的认识。传统的英语教学已经远远不能满足现在学生的需求，我们必须在英语教学中推行素质教育，全面提高学生的听说读写等各方面能力。学校也应重视英语教学，通过组织素质教育学习提高英语教师的教学水平，提高英语教学质量。初中教学不仅仅要使学生学到知识，更重要的是要培养学生良好的学习习惯和学习热情，为今后的学习打好基础。endprint