傅亚芬

摘 要：新《纲要》明确指出，幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的。幼儿的线描画教学，已经成为当今艺术教育的一个热点，不仅可以丰富幼儿的想象空间，还可以训练幼儿的观察能力，促进幼儿审美及表现能力的提高。

因此，本课题采取“欣赏与发现”、“尝试与表现”、“互动与展示”及“反思与提高”的“四步教学法”，让幼儿正确领会和掌握线描画，使他们能大胆的运用夸张、变形等装饰手法，去表现自己对美独特的思考力和理解力，从而有效提高幼儿的绘画能力。

关键词：线描画 四步教学法 幼儿绘画能力

一、研究背景

幼儿的线描画教学，已经成为当今艺术教育的一个热点，既可以培养幼儿的绘画兴趣，还可以培养幼儿的观察力、创造力、想象力和表现力等各方面的能力。《纲要》也明确指出，幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的。教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐。在教学实践中，如何对幼儿进行具体的线描画指导，引导幼儿去感受、领悟和表现线条的无限魅力是一个值得我们幼儿教师在美术教育工作一个值得关注的问题。因此，如何通过实施线描画教学，来提高幼儿的绘画能力已是箭在弦上。

二、研究设计

线描，顾名思义就是单纯用线条来描绘对象的一种绘画表现方法。在现实生活中，幼儿可以用各种各样的绘画方法，将自己内心世界或自己感知的外界事物表现出来。而线描运用千变万化的线条，就形成了风格独特的线描作品，幼儿通过学习线描，可以充分发挥、自由想象，用多变的线条，勾勒出一幅幅生动的画面，它不仅可以丰富幼儿的想象空间，还可以训练幼儿的观察能力，促进幼儿审美及表现能力的提高。

我们设想，如果幼儿能正确领会和掌握线描画，让幼儿能大胆的运用夸张、变形等装饰手法，去表现自己对美独特的思考力和理解力，通过线的曲直、长短、疏密、粗细对比和点线、面的有机组合，充分展示幼儿的个性，既提高了幼儿教育的绘画能力，又达到了对幼儿素质教育的全面培养。

三、操作策略

1.欣赏与发现

《纲要》艺术领域中指出，引导幼儿接触生活中美好的事物和感人事件，丰富幼儿的感性经验和情感体验。提供不同风格和内容的线描画作品，让幼儿发现并欣赏线描画与其它画的异同点：仅仅是一种黑色或其它深的颜色（单色）也是可以作画的；仅仅是细细的线条也是可以组合成色块的。黑白两色虽为最补实的颜色，却一样能表现天地万物的形状以及自我的心境和情怀。与此同时欣赏教师现场表演线描画，可以直接激发幼儿对线描画的兴趣，幼儿会觉得这是那么的容易，又那么的美妙！从欣赏和发现让幼儿领受线描画的艺术魅力。

2.尝试与表现

新《纲要》艺术领域中指出，提供自由表现的机会，鼓励幼儿大胆地想象，运用不同的艺术形式表达自己的感受和体验。幼儿在绘画中使用的工具是多种多样的，有油画棒，水彩笔等等。种类繁多，色彩鲜艳，幼儿在绘画过程中，往往很容易被这五花八门的绘画工具分散注意力。而线描的工具很简单，一般只需准备HB的铅笔或一支中性笔就可以了，对于幼儿来说，一支常用的黑色水彩笔也可以。线描重在绘画的内容及过程，不需要使用艳丽的色彩，幼儿一般都对绘画过程有着浓厚的兴趣，线描画也不例外。

3.互动与展示

师幼互动、家园互动这一时尚的创举给幼儿园的教学活动提供了很大的空间，当一幅幅清新、雅气可人的作品捧在手中时，感动的是我们教师，激动的是孩子的家长，最为得意的是那一群孩子们，何不让这种心动保留并永恒呢？让孩子把作品带回家，由父母领着到画框店里定制一个自己喜欢的画框，再带到班上，由教师把画挂到墙上。当各式各样的大小画框挂在墙上时，孩子严然成了大画家，班级活动室便成了“美术大厅”。幼儿、家长和老师可以一起学习、欣赏并相互鼓励，尝试每一种新的活动都是一种激励。

4.反思与提高

黑白色的线描画虽说能变幻出无穷的作品，但久而久之，也会令人感到单调和乏味，尤其对儿童来说，色彩缤纷的画强烈地冲击着他们的视线，对他们更具无限的吸引力，在指导幼儿进行线描画的过程中，我们常常在思考，能否对传统的黑白线描画进行改革和创新，进一步丰富线描画的创作的材料和表现形式，最大程度地激发幼儿创作线描画的兴趣和热情呢？

四、研究成效与反思

1.成效

当目睹三三两两的幼儿时不时地在指指点点看画时，孩子的背影告诉我们，这样的活动很美，很有意思……

首先，通过本次研究，孩子们线描画的水平越来越高，大家有不同的构思与创意，每个作品有不同的故事，同时我与孩子们也学会很多。幼儿通过观察、想、画的过程，对线描画有了更深的了解，我想只有坚持不懈的努力，会有意外的收获。

其次，针对个别幼儿的表现采用积极引导的方法，运用好的教育策略，帮助幼儿突破难点，逐渐树立自信心，对线描画产生了更浓厚的兴趣，这将对幼儿绘画能力的提高提高持续的动力！

2.反思

幼儿的一幅好作品，首先是让幼儿自己动手，充分表现他们所能表现的景物，然后再根据他们自己的意图和想象，通过教师巧妙地引导、启发，让作品构图更为有趣，内容更具特征。

对线描画而言，构图、色彩和内容正是教师对幼儿作品的提高所必须的引导，幼儿的画更多地随心所欲而显松散，而线描画的作品更多地要求于密集整体而夸张，所以教师在必要时给幼儿以提示引导，或勾勒一些外部线条、或安排一些色块起“画龙点睛”作用。

总之，线描画是我们艺术瑰宝中一颗璀璨的明珠，儿童线描画更是这颗明珠中的珍宝。我们要用欣赏、赏识的眼光与孩子们一起去观察、去思考、去想象、去创作，在这个过程中和孩子们一起领略线描画的无限魅力。让我们一起走近儿童线描画这个纯净的世界，不断地激发幼儿对于线描画的兴趣和热情，不断地创新和提高，和孩子们一起在线描画这一方天地里一起成长、一起体验，一起收获！

参考文献

[1]教育部基础教育司组织编写《幼儿园教育指导纲要（试行）解读》 江苏教育出版社 2002年9月第2版.

[2]中国学期教育研究会编《幼儿园建构式课程指导》华东师范大学出版社2003年6月.

[3]网络上的有关幼儿线描画教学方面的文章.endprint