陈 璐，叶一舵

（1.天津师范大学心理与行为研究院，天津300074；2.福建师范大学教育学院，福建福州350007）

（1.Academy of Psychology and Behavior，Tianjin Normal University，Tianjin，300074，China；2.College of Education，Fujian Normal University，Fuzhou，Fujian，350007，China）

初中阶段农民工子女特质应对方式及其影响因素

陈 璐1，叶一舵2

（1.天津师范大学心理与行为研究院，天津300074；2.福建师范大学教育学院，福建福州350007）

采用特质应对方式问卷（TCSQ）对580名初中学生（286名农民工子女和294名城镇子女）进行调查，以探求初中阶段农民工子女特质应对方式现状及其影响因素，并将农民工子女的特质应对方式与城镇子女进行比较分析，从而为初中阶段农民工子女的心理健康教育提供实际依据。结果表明：（1）农民工子女与城镇子女在特质应对方式上都有别于健康人群标准；（2）初中阶段农民工子女在性别、年级、是否为独生子女上与特质应对方式存在显著性差异，在父母教养方式、家庭经济情况、父母亲职业、父母文化程度等因素上不存在显著性差异；（3）农民工子女的消极应对水平在性别、父亲职业上存在交互作用；（4）城镇子女的积极应对水平在性别、家庭经济情况上存在交互作用。

农民工子女；城镇子女；特质应对方式；影响因素

1 前言

应对（coping）是一个在学术界备受关注的热点课题，自20世纪50年代以来，国内外学者就对这一课题进行了大量的理论和实证研究，对于应对概念的诠释更是层出不穷。就目前而言，普遍使用的定义是Matheny等人（1986）对应对文献做出深入分析后所提出的，即“应对为任何预防、消除或减弱应激源的努力，无论健康还是不健康的、有意识的或无意识的，这种努力也可能是以最小的痛苦方式对应激的影响给以忍受>”［1］。而……