吴满芳 周香兰

(江西省化学工业学校)

一、引言

进入21世纪，新技术的加速发展和普及推动着生产力发展，使得技术工人的职业能力在现代企业中显得越来越重要。目前，中等职业教育方兴未艾，如何抓住机遇，乘势而上，努力培养更多更好的高素质高技能人才，这是职业教育工作者必须探索和实践的重大课题。

中职学校职业教育改革的方向就是确立能力本位的思想，以培养职业能力为目标，实施教学改革。在教学改革进程中，首先职业学校教师的观念要更新，其次课程教学内容应适应其职业岗位的需求，课程设置应紧紧围绕培养职业能力的要求。

《化肥生产工艺学》是我校工艺专业的一门专业课。以往的教学模式一般是精讲——多练模式，学生的学习方式基本上是听讲—背诵—练习—再现教师传授的知识。教师注重的是如何把知识结论准确地给学生讲清楚，学生只要全神贯注地听，把老师讲的记下来，并能答题，考试过关，就可以了。教师对学生的要求是倾听，听成为学生最主要的学习方式。

殊不知，以往的教学方式已经不能适应目前的中职教育，自99年高等院校扩招以来，中专生生源无从选择，结构不尽合理，学生入学的特点是接受理论知识的能力太弱，逻辑思维、判断能力较差，甚至有一部分学生是中学的所谓的“差生”，这部分学生对教师失去了感情，对学习失去了信心，厌学情绪相当严重。大量研究表明，“差生”的主要病根是学习自信心差，积极性差，即非智力因素有问题。……