陈美华

硕士学位课程会计理论教学方法探讨

陈美华

本文在对会计理论课程教学目标、教学内容及教学方法进行系统探讨的基础上，提出了一套以撰写一篇学术论文为主线的教学目标实现促进机制。

硕士学位课程；会计理论；教学方法

一、引言

大学教育的使命是文化传授、专业教学、进行科学研究和培养未来的科学研究人员（奥尔特加·加赛特，2001）。为了完成这一使命，任何一个学科的教育都离不开对学生进行基础理论教育和专业技能训练。会计理论是运用一定逻辑形式对会计实践及其发展规律进行总结后形成的系统理性认识，它是会计专业学生，尤其是学术型硕士研究生应掌握的专业知识中的最为重要的构成部分。它在整个会计专业教育体系中（主要是研究生教育）发挥着重要的作用，这一点已得到学界的共识。

从科技发展的历史来考察，人们不难发现，中国人重人文而轻科学；重实践应用，而轻理论总结。英国著名生物化学家李约瑟在其编著的共15卷的《中国科学技术史》中曾提出的著名的“李约瑟难题”：“如果我的中国朋友们在智力上和我完全一样，那为什么像伽利略、托里拆利、斯蒂文、牛顿这样的伟大人物都是欧洲人，而不是中国人或印度人呢？为什么近代科学和科学革命只产生在欧洲呢？……为什么直到中世纪中国还比欧洲先进，后来却会让欧洲人着了先鞭呢？怎么会产生这样的转变呢？”答案似乎很简单，中国人的科学发明或技术进步大多是谋生时不经意的成果，较少对隐藏于其后的基本规律进行理论概括，而西方的近代科技则大多出于实验室，是科学研究的结果，通常是在总结归纳出一般理论后，再广泛应用于具体的实践活动。