李启辉

自主探究学习是我国中小学课程改革中极力提倡的一种学习方式。《体育与健康课程标准》明确指出，学生是学习的主体，体育教学必须以发展为中心，关注个体差异与不同需求，确保每个学生受益。必须让学生学会自我锻炼与自主探究学习的方法，养成积极参与体育锻炼的好习惯。以下谈谈我在教学实践中的几点做法：

一、营造氛围，吸引自主学习

体育教学过程是一个师生之间，学生之间多边活动的过程，没有良好的环境氛围，就无法实现教与学的和谐发展。作为教学的主导者教师，在教学中要营造良好的学习氛围，最大限度地调动学生学习的积极性，主动性，激发学生学习的兴趣，让学生在民主、和谐、轻松的氛围中陶冶情操，发展良好的个性品质，启迪创新思维。

1.教师要转变教育观念

在体育教学中，教师要转变角色，改“一言堂”为“群言堂”，改主讲为主导，利用体育与健康学科开放性、实践性等特点，让学生充分参与课堂教学活动，充分表现自己的才能。如在教学中，应灵活组织，合理安排，给学生营造一个自主学习的氛围，改变传统的“田字形”、“一字形”的排列，设置“v字形”、“扇形”、“散点”、“圆形”等小组站立形式，促进生生之间心理与空间距离缩短，便于学生讨论和学习。练习的动作可以先让学生“表演”接着由教师给予适当的提示、帮助。用不着急于教规范的动作要领，练习的氛围可以轻松和谐些，不要强调整齐化，步调一致。营造一个平等合作的伙伴关系，用教师的人格魅力去感召学生，这样诱导学生投入极大兴趣，以一种蓬勃向上，蔑视困难的勇气学会体育技能，激发学会成功的快乐，从而养成自主学习的习惯。……