浅谈高校图书馆导读的意义和方法

本文结合工作实际，简述了高校图书馆阅读指导工作的意义和方法。

高校图书馆；导读；方法

在电子产品层出不穷、网络资源唾手可得的当今社会，阅读已不再是大学生获得信息和知识的唯一途径。快餐文化的盛行、微博、微信做为新社交方式的引入，娱乐方式的多样化，就业压力等都成为影响大学生阅读的因素。不可否认的是，养成良好的阅读习惯，多读书、读好书仍是大学生修身养性、启迪心智、提高判断力、鉴别力、提升自身文化素质，建立扎实文化根基的重要手段。

高校图书馆作为大学生精神教育的营养基地，其丰富的文献资源对高校培养人才起到重要的辅助作用。在倡导科技和人文并重的今天，积极引导阅读，提高大学生阅读质量，满足他们对新知识新思维的渴求，提高馆藏利用率，是高校图书馆义不容辞的责任和义务。高校图书馆指导大学生阅读的方法分析如下。

一、开展新生入馆教育

新生入馆教育是高校图书馆读者服务工作的重要内容之一。新生入馆教育帮助读者了解图书馆的馆藏分布和服务内容，掌握文献检索和使用方法，激发读者读书的热情，培养读者利用图书馆的自觉性，在详细了解图书馆借阅等规章制度的基础上，培养读者主动配合图书馆管理的良好意识和行为，使读者更加高效、便捷地利用图书馆的文献资源，为读者提供知识储备和精神食粮。以山东农业工程学院图书馆为例，新生入学后，在各院系开设入馆教育课，由流通部馆员授课，为新生印发入馆知识资料，进行入馆教育上机考试，考试通过后方能进馆借阅，对读者了解图书馆促进阅读取得了良好的效果。

二、做好书目的推介，引导读者阅读习惯、延伸阅读空间

为大学生推荐“教育部推荐的大学生100本必读书目”，让大学生对自己大学中要读哪些书做到心中有数，选择阅读图书时有的放矢。在有限的时间内读到更多的经典书。通过有计划、有目的阅读，做到通识教育与专业教育并进，提高了自身的专业素质和文化素养，养成了良好的阅读习惯。这些都是在潜移默化的阅读中进行的。在网络阅读大行其道的今天，网络阅读对纸质阅读产生了严重的冲击，不少学生长时间沉溺于网上的海量信息中，网上信息鱼龙混杂，高校图书馆应积极引导学生正确认识网络，使其自觉远离网络糟粕，利用网络的有利资源为自身服务。在纸质阅读方面，经典导读又是高校图书馆导读中的重中之重。经典是指具有典范性、权威性的著作，是经过历史选择出来的“最有价值”的东西，是人类智慧的结晶，是前人经历和经验的浓缩。卡尔维诺说：“它赋于我们未来的经验一种形式或形状，为这些经验提供模式，提供处理这些经验的手段，把这些经验加以归类的方法、价值的衡量标准，美的范例”。三毛说：“读书多了，容颜自然改变，许多时候自己可能以为许多看过的书籍都成过眼烟云，不复记忆，其实他们仍是潜在的，在气质里、在谈吐上，在胸襟的无涯。当然，也能显露在生活和文字中”。苏轼的《和董传留别》里有“腹有诗书气自华”，一个人若学识丰富、见识广博，不需刻意装扮，就会由内而外的产生出一种气质，多读书，读好书，丰富自己的内涵，可以使自己有一种与众不同的气质，也就是所谓的气场。大学生们不是都想成为与众不同、特立独行的人吗。开卷有益，读万卷书行千里路，千里路受时间空间财力的限制，读万卷书还是可行的。就在今天拿起书本，使自己有突破性的改观。

在当今数字化时代，图书馆导读工作也应与时俱进，在推荐好书的同时，推荐好的网站，各邻域专家所写博客等数字化资源。培养读者的信息素质，使其具备信息意识和能力。编写网络使用指南，利用校园网在网络论坛中开辟读书专区，由图书馆员担任版主，在线解决问题，把握读书导向，学生们可以利用读书专区随时随地的分享读书心得及感悟，从馆员导读扩展为全员导读。

三、建立资深馆员导读制，加强检索指导，开展现场导读

读者进入图书馆后，对所需文献只知主题时，面对同一主题的文献少则几十种，多则上百种的情况，往往茫然不知所措。图书馆可建立资深馆员现场导读制，由资深馆员详细了解读者阅读主题，帮助读者通过检索机找出想要阅读的文献，并根据读者的阅读主题推荐更多适宜的相关书籍，促进读者阅读。

四、开展多种多样的读书活动引导阅读

1995年，联合国教科文组织把每年的4月23日定为“世界读书日”，高校图书馆可以以此为契机，在这一天举办讲座、座谈会、报告会、图片展览等读书活动，大力宣传多读书、读好书的重要性，激发学生的阅读兴趣，倡导校园读书的主流意识，营造书香校园。不定期地在各院系举办经典导读讲座、读者调查、读书心得座谈会等。

五、积极与学生沟通，满足学生的阅读需求

通过设立学生荐书卡，了解学生的读书取向，积极与学生沟通，定期开展读者问卷调查，征求读者意见，在文献资源的建设方面满足读者的需求。

六、争取高校教师参与导读

高校教师一般都有一套适合自己的读书方法及喜爱的书籍，具有较高阅读能力，对其专业领域的新理论、新著作了如执掌，对学生的阅读书目及怎样阅读拥有发言权和推荐权。图书馆应与高校任课教师积极沟通，联系专业教师开展课堂推荐和课外专题讲座相结合的导读形式。通过老师在课堂对经典书目的推荐及课外对作者及图书的专题讲座，激发学生的读书热情，对学生导读会产生事半功倍的效果。比如山东农业工程学院图书馆路遥的《平凡的世界》借阅量居高不下，就得益于任课教师在课堂上的推荐。

[1]张卫华.大学生阅读和图书馆导读的意义[M].图书馆档案管理,2011.18.

[2]夏莉.让经典成为流行—图书馆如何做好学生阅读引导工作浅谈[J].学术研究,2012.5.

[3]卡尔维诺.为什么读经典[M].译林出版社, 2012,4.