文/本刊记者 王左利

MOOC：让教育格局更开放

文/本刊记者 王左利

几乎每个教育群体都能在MOOC上找到利益诉求，这就难怪MOOC掀起了一场高等教育的风暴了。

MOOC 是2013年毋庸置疑的热点，并一定会在2014年有很多深入的实践。本刊曾整理并刊发了清华大学计算机系教授孙茂松的一篇文章，文章中他提到一个观点很值得我们思考。他说，MOOC是一种重要的现代教育技术手段和创新平台，它会放大、优化传统课堂，但在可预期的未来绝不会取代传统课堂。MOOC会对平庸的大学形成巨大的压力，甚至是生存压力，但拒绝平庸、顺变求新的传统意义上的大学依然会非常好的运作。

在MOOC出现之初，有人说，“MOOC点燃了学习者的热情。”“点燃”这个词用得一点也不过分。但MOOC同时点燃的，还有教师、信息化工作者的热情。

MOOC的魅力在于——能将众多参与者的兴趣点打通：计算机系教授可以讨论MOOC中涵盖的技术问题，教育技术专家可以思考MOOC的教育模式，学校则寄望于通过MOOC扩大知名度，学科教授则可以参与MOOC进而实现培育天下英才的情怀。总之，MOOC让许多不同视角的人都可以寻找到自己的发挥空间，进而把MOOC视为“自己的事情”。也就是说，高校中几乎每个群体都能在MOOC上找到利益诉求，这就难怪MOOC掀起了一场高等教育的风暴。

中文MOOC现在看来可以按照不同的方式划分，从实施者来看，一种是教育领域的，一种是商业的。从参与方式来看，一种是直接参与，一种是自己做平台。比如北京大学和清华大学的做法截然不同。……