王 婧 （中国戏曲学院 100073 ）

直谅多闻 趋时动意——叶春善主持创立喜（富）连成科班的必然性

大千世界、芸芸众生，何以独独叶春善能被商贾牛子厚看好成为合作办班社的不二人选，而成就其一生呢？究其缘由，除了机缘之外，也有诸多必然性。其一，戏曲底子广博；这是叶春善坐科期间不断积累的结果，也正投牛子厚爱戏所好。恰好后来叶春善因故哑嗓、牛子厚在自己的戏园子里为其谋了一个管事的差事，叶氏也能做到得心应手，体现出了超凡的实力，也逐渐备受关注，这足以说明叶春善早在入科之日起就已经默默地做好了迎接各种机遇与挑战的准备。其二，为人正直信实，有责任感；《京剧的摇篮——富连成》中有两则实录很具代表性，一则说的是叶春善因哑嗓向牛子厚请辞，“与其在这里尸位素餐，倒不如退还包银，自己先回北京。”另一则说的是既应了管事之责，就坚决行管事之职，“馆子开戏的时候到了，我这个当管事的，总得在打通以前下后台。”这是一种行为处事的诚信态度，对商贾出身的牛子厚而言倍感珍惜。其三，世道动荡低迷，对于要安身立命、承担家庭重责的叶春善来说，朝不保夕的搭班生活远不如建立相对稳定的事业来得扎实可行。当然叶春善也始终不忘得人因果千年记，在后来的科班发展建设过程中他必定尽心竭力，不论是艰难的守业还是辉煌的发展，他都与班社同在，这也是他为人拥戴，获得大批后援力量，最终成就事业的重要因素。就这样，在牛子厚的资助下，叶春善开始创立喜（富）连成。

有教无类 积善为学——叶春善推行的育人宗旨

要办好教育，首重选材，而在创立科班之初，叶春善所走的选材道路却荆棘满布。与以往艺人演而优则教的办学经历不同，他缺乏名气和社会影响力，自然在选材的起点上要逊人一筹。为了开好“为祖师爷传道”的头，他确立了不论出身，重在用功的选材宗旨，他深知吃戏曲这碗饭的人，天资固然重要，但更重要的是“冬练三九、夏练三伏”、“台上一分钟、台下十年功”的那份耐力与坚持，梨园界说到喜（富）连成都会提到的“六大弟子”，就充分体现了这一点。入科前，这批学员几乎可以说是五行八作、来源广泛，入科的目的就是为了找个吃饭睡觉的地儿，学点儿挣钱养家的手艺。后来这科学生在严格的教习下，在当时都具备相当的实力和名气，这其中武喜永更为后几科师弟的教习工作做出了突出的贡献。

为了扎扎实实走好人才培养的每一步，也为了给喜（富）连成的发展奠定好基础，叶春善在学员身上付出了成倍的心血。他与跟他一起并肩创业的萧长华等教习一起，从学员的综合条件入手为他们量身定制并逐步调整归正学习方向，因材施教、量体裁衣。而一旦归路，叶春善便倾尽全力毫无保留的将所学倾囊相授，孜孜不倦，务求扎实，力争传习一出就立住一出。因为在他看来，科班教育中教与学有着同等重要的作用，后天的引导对于学生而言至关重要。一个白丁，在一个有丰富经验的先生手里过上一堂就可能成为一把好手，相反，悟性再高，如果没有一位好的教习先生把着，也可能误入歧途、悔误一生。这正是《孟子·劝学》中所谓“师者传道授业解惑也”，完不成此使命则不足以为师。他用自己的艰辛付出和德行操守影响着身边的人，萧长华等有感于此，也皆能不计得失的倾尽毕生所学传道授业，一坚持就是一生。

在课徒授艺的过程中，叶春善始终坚持恩威并用，恩正在于其授业的无私，而威则来源于其课徒要求的严格程度，学不会就打，打到记住学会为止，这在传统科班中是很常用的一种教习方法，叫“打戏”。这种方式丝毫不影响到叶春善对学生们视若子侄的照顾，他可以说人如其名，是个名副其实的善人。一般学员艺满出科，就该到了出去搭班唱戏挣包银，给培养自己的科班尽孝心的时候了，对于在科班时期倒仓前途不明的，许多旧科班都是人已出科、旦夕祸福与我无碍，但叶春善则不同，他坚信喜（富）连成一手培养出来的学员即使不能登台也一定是教戏的一把好手，因为只要是在坐科时认真从先生那儿学东西了，这个学员就一定是全面的、玩意儿瓷实的，叶春善在这点儿上有充分的自信。总之，务使科班培养出来的人才人人有着落就是他落实人才出口的宗旨，武喜永、王喜全、侯喜瑞、张连福等等都或多或少受过惠，当然他们服务于科班教戏，也在很大程度上解决了班中的师资问题，可谓一举两得，可见叶春善虑事的长远和周全。

除了共过患难的开科元勋和头、二两科培养出来的学员外，叶春善并不满足于师资现状，随着喜（富）连成科班的逐步发展，他继续不断地思索着怎样充实师资。他广罗贤达，非腹笥渊博、艺术精湛者不请，有长期请的，有为排演一出戏专请的，形式多种多样，宗旨就是为培养人才服务。对于请来的这些先生，叶春善同样恳请他们能够摒除私心，对学员倾囊相授，据说曾因暗地监督一位资深老先生授课而得罪了这位前辈，可见他对课徒授业之道的上心程度。正因此，喜（富）连成科班逐渐建立起了当时最强有力的教学班底，一时无两，为此后富连成各科孕育人才提供了有力保障，也为戏曲艺术在后几代的传承打下了坚实的人才基础。

此外，在科班教育方面，叶春善亦十分注重团队协作，调动班众为科班发展尽心竭力的主动性和积极性，这在以往的科班建班史上是很少见的。一则叶春善经历了创办之初一人独挑的艰难，明白科班要发展，要培养多层次、全方位的艺术人才，单凭一人之力不能成事，尺有所短寸有所长，协作便于人尽其才；二则叶春善始终明确位置，供牛子厚为科班东主，而下以萧长华为代表这批班中人士均为科班创立付出的心血和代价他亦了然于心，不只不计报酬、甚或解囊扶危，因此手足之间名为从属、实则合作共进；其三也是更为紧要的，在于叶春善和以萧长华为代表的一群同僚挚友均能以“创办科班，不为发财致富，争名夺利，只为培养教育梨园后一代，永续香烟”为己任，砥砺奋进。以上种种使分工合作的办学理念在叶春善这里成为了可能，这一变化更进一步推进了科班建设的科学化进程，也为新式学校教育开辟了一扇新的视窗。

《京剧的摇篮——富连成》