曹靓

自我形象是指一个人所形成的对自己整体和各方面形象的自我评价，即认为自己是一个怎样的人。良好的自我形象是心理健康的核心因素，是道德人格的基础，是儿童成长的助力，对于儿童的心理健康、学业成功、良好人际关系的建立都有促进作用，对儿童拥有和谐的人生，走向成功有着重大意义。

本研究从生理外貌、性格态度、学习状态、人际交往四个维度探索小学生的自我形象认知状况，旨在改善学生评价，推动学生积极自我形象的塑造，促进学生身心健康成长。

一、研究对象与方法

参考林孟平教授编制的《自我形象问卷》及陈国鹏等人修订的Marsh等人在1984年编制的《自我描述问卷（SDQ--II）》，自行编制了《小学生自我形象调查表》。随机选取杭州市某小学中段197位小学生和45名家长，采取不记名方式进行测试，当场回收答卷，并对有效数据进行T检验。共发放问卷197份，回收197份，回收率100%。此外还对杭州地区一线教师进行了个别访谈。

二、研究结果与分析

1. 中段小学生整体自我形象认知的现状

从表1我们可以发现，小学生自我形象调查中的每一因素及整体自我形象的平均数都大于3.00；各个项目的平均数基本上都大于3.00，不过第6、8、9、15项目低于3.00，每个项目的标准差基本上都在1.000左右到0.500之间，且四个因素和整体自我形象的标准差都集中在0.800左右浮动，说明小学生的自我形象总体良好，特别是生理外貌的自我形象较为积极，性格态度、人际交往的自我形象相对较差，学习状态的自我形象最消极。……