李婵

传统的教学方式是以教师的教为主，学生基本上是听讲——记忆——练习——再现教师传授的知识。“听”和“练”成了学生最重要的学习方法。新课标强调学生应当成为主动探索知识的“建构者”，而不是“模仿者”。这就要求教师要从知识的传授者转变为学生学习的促进者和引导者，把课堂还给学生，让学生成为课堂真正的主人。

一、充分发扬民主

课堂是学生的，这是教育教学的基本理念之一。在中国几千年的教育文化里，教师始终是课堂教学的主要角色，课堂上教师滔滔不绝地讲，学生云里雾里地听、手忙脚乱地记，然后完成大量的作业。可以说，在这种教学模式下，学生成了一个“容器”，教师负责把知识装进容器里，学生的主观能动性很难也很少发挥。新课改就是要力求改变这种状况，要让学生脱离束缚、主动探究，教师在课堂上引导、启发，让学生去思考、交流、讨论，提出问题并且解决问题，让学生成为课堂的主人，成为知识的“发现”者。

例如在教学认识图形一课时，首先让每个学生拿出一张长方形的纸进行折纸比赛，看谁折出的图形多。课堂一下子就活跃起来。几分钟后，学生争先恐后地发言：“我能把长方形折成正方形。” “我能把长方形折成正方形，再折成三角形。”“我能把大长方形变成许多小长方形。”……最后让几个学生给大家演示自己的折纸过程。这样，一节课在轻松愉快的气氛中很快结束了，学生在主动探究的过程中获得了图形的概念信息，课堂教学收到了事半功倍的效果。