龙腾

(湖南中医药大学体育艺术部 湖南长沙 410208)

电气竞技软件在高校足球教学中发挥着重要作用,足球电子竞技的应用,可以进行仿真比赛实时回访、角色扮演功能,进而提高足球教学质量,培养学生的足球战术意识。另外,电子竞技软件可以进行全方位视角切换功能,让学生发现足球比赛中的规律性,加强学生对足球比赛的认识。

1 电子竞技软件在高校足球教学中的意义

所谓足球电子竞技软件,是指利用电子计算机将相关足球比赛材料融合在一起的一款模拟真实比赛的游戏软件,通过真实模拟足球比赛的场景、足球比赛动作和气氛,并对球员能力进行数值分析评价,从而展现真实的足球比赛。当前,足球电子竞技软件总共有两款,包括FIFA系列和PES系列,通过3D渲染效果和真实模拟比赛,充分体现足球比赛的真实性、定制性。针对PES系列的足球电子竞技软件,其更注重与足球教学相结合的比赛展示,因此,将电子竞技软件应用在高校足球教学中是非常有意义的,通过模拟足球比赛的细节方面,如跑位时机、传球方式、防守战术等等,总的来说,PES系列的足球电子竞技软件可以根据足球教学中存在的不足及学生的实际情况来进行针对性的演示,据了解,当前,大多数高校足球教学普遍存在足球战术意识不足的问题,而足球战术意识是足球运动中的核心价值,因此,电子竞技软件可以帮助体育学生提高足球战术意识,PES系列的足球电子竞技软件的应用,有效解决了足球教学中战术演示的不足,通过改变传统多媒体教学的平面化和静态化的演示模式,使战术演示的更加立体生动形象,足球电子竞技软件不仅可以提高足球教学效率,也可以减轻体育教师的工作负担。

图1 未使用PES 2012足球教学前

图2 使用PES 2012教学后

2 电子竞技软件概述

针对PES 2012的电子竞技软件,具有使用简便、操作简单的特点,其不仅可以适用于笔记本电脑,也可以适用于台式机电脑,PES 2012适用于足球教学演示,其主要包括比赛模式、连赛模式、一球成名模式、足球经理模式、杯赛模式,其操控简单,可以通过手柄上的按键对其进行操作,但是PES 2012软件需要熟练的操作技能才能正确的进行战术的表达。第一,对于足球运动战进攻时的一般操控,以从左向右攻为例,主要包括带球、接球、传球、长传、传身后威胁球、踢墙式式配合、手动传球、下底传中、射门等操作,而射门又包括射门、不停球射门、脚弓射门、高弧度吊射、地弧度吊射等操作;第二,针对运动战防守时的一般操控,主要包括逼抢、截球、电脑协防、铲球、解围、无球呼叫队员、无球时守门员控制、门将控制等操控;第三,攻防过程中适用的操控,包括加速、切换球员、超级球员、球在空中时控制球员、要球、战术激活/取消、进攻、防守等操控;第四,定位球功防中的操控,包括球门球、角球、任意球、任意球防守、界外球、点球、守门员补救、任意球快速罚出。另外,电子竞技软件可以实现运动求过程中假动作的操作,如以从左向右攻为例,包括上身假动作、踩单车、踩球、牛尾巴、马赛回旋、变向技巧、侧步技巧、挑球技巧、特殊动作、队员模式等操控,因此,PES 2012电子竞技软件可以对足球比赛中进行真实、定制的演示。

3 电子竞技软件在高校足球教学中的应用

为了提高体育学生的足球战术意识,并且提高高校足球教学质量,将PES 2012电子竞技软件应用在足球教学中,采用电子竞技软件对某高校体育院校的足球专项教学的4个班级进行了分别教学,通过分析使用前、使用后的教学情况,从而分析PES 2012电子竞技软件在足球教学中的教学效果。因此,利用PES 2012电子竞技软件所具有瞬间暂停、真实回放、全方位视角切换的功能,对足球教学中的足球战术进行真实和定制的演示,使学生充分认识到足球的战术部署,该实验主要对学生对于进攻中的边路传中球控点控制区域的理解与选择、学生对于第二进攻者门前接应抢点攻门过程中的跑动路线的理解与选择、学生对于进攻中主要的分区的理解与选择、学生对于进攻中创造空间和利用空间的理解与选择进行教学实验研究。

3.1 学生对足球比赛进攻中的边路传球中球落点控制区域的理解与选择

在足球教学中,应明确、重点对足球比赛最佳传中目标区域的规律性进行指导,让学生意识到边路传中球传向的规律性,但是,据调查显示,大多数体育教师都没有意识到最佳传中目标区规律性指导的真实目的,导致学生足球训练效果不是很明显,对某体育院校的4个班级学生对进攻中最佳目标区域的规律性的理解进行了调查,发现大多数学生没有清楚认识到最佳目标区域规律性的真实目的,少数学生对最佳目标区域规律性认识模糊,因此,将PES 2012电子竞技软件应用在足球教学中,一个月后,采用问卷调查的方式对某体育院校的4个班级的学生进行调查,如图1、图2所示,通过分析对比,发现大多数学生对进攻中的边路传球中球落点控制区域的理解得到了明显的提高,通过定制演绎的方式,使学生直观的发现足球比赛中最佳传球目标的规律性。

3.2 学生对第二进攻者门前接应抢点攻门过程中的跑动路线的理解与选择

在边路传中球战术中,不仅需要对第一进攻者进行传球控制,还需要其他成员之间的配合,才能有效实施边路传中球战术。但是,在传统的多媒体足球教学中,由于多媒体视频不能直观展示足球比赛中的细节方面的战术,导致学生不能清晰的认识到足球比赛中的个体战术行动,而PES 2012电子竞技软件可以利用3D渲染的动态演绎来解决传统多媒体教学中的难点。在足球教学中,利用PES软件分别对荷兰、巴西的足球比赛进行定制回放,虽然足球比赛中的球队和中路接应抢点的队员都在不断变化,但是,PES 2012电子竞技软件可以将虚拟的场景真实的模拟出来,从而充分展现足球战术中的规律。通过PES 2012电子竞技软件的定制模拟,对学生对第二进攻者门前接应抢点攻门过程中的跑动路线的理解进行调查,发现大多数学生都能清晰表达足球比赛中的相关战术,包括边路传中球战术,由此可知,学生的足球战术意识得到了加强。

3.3 学生对于进攻中创造空间和利用空间的理解与选择

在足球教学中,不仅要加强学生控制球的技能训练,也应培养学生的跑位意识,从而加强学生对于进攻中创造空间和利用空间的理解。据调查发现,某体育院校足球教学的四个班级的学生的足球水平存在参差不齐的现象,因此,采用PES 2012电子竞技软件应用在足球教学中,通过对进攻中创造空间与利用空间的战术演绎,强化学生足球战术意识。在足球教学中采用定制画面的方式对视频进行播放暂停,然后要求学生对视频中的足球队员的动作进行分析和选择,使学生明确清晰的认识到足球战术。在PES 2012足球教学中,在播放前,要求学生对足球比赛中的队员动作进行设想和预测,通过对比分析并了解足球比赛中的全过程,最终做出正确的决策,经过一个月的电子竞技软件教学后,发现大多数学生强化了对于进攻中创造空间与利用空间的理解,PES 2012足球教学收到了良好的效果。

4 结语

足球教学是体育院校的重要课程,为了更进一步提高高校足球教学质量,采用电子竞技软件应用在足球教学中,加强学生足球战术意识的培养,进而培养社会需要的体育人才。

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