马玲

摘要：本文主要研究钢琴与声乐教学之间关系-，主要从钢琴为声乐教学伴奏的优长、原则、要点三个层面展开分析。

关键词：钢琴 声乐教学伴奏 优长 原则 要点

钢琴为声乐伴奏的系统化研究，主要包括钢琴为独唱伴奏、钢琴为合唱伴奏、钢琴为声乐即兴伴奏、钢琴为声乐教学伴奏这四种类型。本文对钢琴为声乐教学伴奏进行深入的研究，分为以下三个层面：

一、钢琴为声乐教学伴奏的优长

钢琴为声乐教学伴奏这一类型中的第一个层面是优长层面。

（一）音准优长

钢琴的琴体为木制，由琴弦列、音板、支架、键盘（黑白两种）、击弦音槌、踏板、外壳七大部分构成。弹奏时按下琴键，使裹有厚绒的小木槌击弦发音。并通过踏板、触键的运用可以使音色、音量变化。而在音准上，因其属于机械发声，故音准好，是声乐教学的理想伴奏乐器。

（二）音色优长

钢琴音色优美，且富于变化。它的高音清脆，中音丰满，低音厚重，可以表达各种不同的情感、意蕴、风格。所以它也是声乐教学的理想伴奏乐器。著名钢琴教育家涅高兹说“钢琴的艺术也是声音的艺术，通过弹奏音色的变化产生的音响可以表现出愤怒的狂号、疾风骤雨、雄伟悲壮、奔腾豪放、果断刚烈等强烈的情感，也可以表达低声倾诉、喃喃细语、安慰、爱抚、叹息、抽泣、甜蜜、微笑、幸福、爱情等内心的复杂情感，也可以表达空谷回声、黄昏钟声、高山流水、粼粼水波等大自然的奇观美景以及阳光、月色、云彩、微风等看得见摸不着的物体。……