肖敏

摘要：在社会分工越来越细的今天，术业有专攻显得越来越重要，因此，现在的高职教育非常强调专业技能。但对不同的学科不应一概而论，比如在承担着传统人文熏陶和审美教育的语文教学中就不应该过分走实用主义这条路，否则会得不偿失。高职语文教师应充分开拓语文教学资源，有效利用现代教学手段，让学生在培养专业技能的同时，也能感受到人文价值和审美愉悦。

关键词：高职；语文；美学教育

中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1672-5727（2014）02-0090-03

高职教育由于以技能培养为核心，以就业为导向，因而在课程设置上强调实用性、技能性。但任何事物都不能一概而论。如语文教学，作为一门通识教育课程，除了培养写作、口语、阅读等能力，更应该承担起人文素质熏陶和审美教育职能，而这绝不是简单的技能强化就能解决的。因此，高职教育应从只注重技能训练的技术教育转变为对人的素质全面发展的教育。然而本应该承担人文教育的高职语文，一般都是“应用写作”、“普通话”等课程挂帅，即使有学校开设了“大学语文”，教师在上课时都尽量选讲那些实用性强、操作性强的内容，语文传统的教化功能被忽略了，语文的知识传授和道德净化作用被淡化了。急功近利和短视导致了高职语文走向误区。在这个过程中，如何通过语文课的正面引导来培养高职学生的基本人文素质，培养基本的道德观念，从而提高学生的审美能力，是高职语文教师要考量的问题。……