张秋颖

年年岁岁花相似，岁岁年年人不同，时代的变化对班主任工作提出了更高的要求。爱与责任是师德的灵魂，学识魅力与人格魅力是师德的最高境界。它来源于对学生的博大爱心、对事业的无限忠诚，来源于渊博的学识、教书育人的能力和从不满足的执著精神。一位智慧型班主任要以高尚的人格魅力和学识魅力影响学生，成为学生、家长的良师益友。

内蒙古自治区乌兰浩特市合展小学（以下简称“我校”）地处城乡结合处，近几年来，笔者每年都对几百名家长进行跟踪调查，调查结果显示，家长们文化水平偏低，家教思想不端正，家教方法不得当，虽有些家长表现出强烈的参考意识，但也只凭自己的生活经验管教孩子，不大懂家教规律，这就对我们这些从事小学教育的班主任在指导家庭教育方面提出了新的挑战。听了董大芳老师和李德水老师对家庭教育和学校教育的演绎与诠释，我的思路也开朗了很多，下面我就谈谈我是怎样在班主任工作中开展家庭教育的。

一、唤醒家长的教育意识

美国心理学家哈里森说：“帮助儿童的最佳途径是帮助父母。”班主任既是学生的教育者，又是沟通学校与家庭的桥梁。班主任对家长的教育思想、教育方法给予了必要指导，使家庭和学校的教育形成合力，使每个学生都能健康成长，这是时代赋予班主任的新使命。因此，为了祖国的未来，为了家长的希望，也为了自己的工作更加有效，班主任要承担起指导家庭教育的任务。

我校寄宿生多，家长多半都不能陪在孩子身边，对子女学习及生活上的监管自然就跟不上。家长把孩子往住宿班一送，剩下的就不管了，他们当中很多人认为，孩子上了学，只要关心孩子的健康和吃穿问题即可，至于孩子的学习和教育问题交给学校和老师去管就可以了。这个观点其实是不对的。

我们班的张XX同学就是个例子，他的爸爸妈妈常年在家里忙着挣钱，把孩子送到住宿班后，就也不过问了。孩子吃什么、穿什么都不知道，孩子有没有学习，有没有写作业也不知道，至于孩子心里想的是什么就更是无从得知了。接班一年多，我几乎就没见过这个孩子的家长，问孩子也什么都问不出来。这个孩子很特别，在班里从来就不说话，做什么事也都默不作声，跟班里学生也不交流，你很难了解他心里想什么。这样下去可不行，于是我主动找到学生的家长，跟家长交流孩子的现状，跟家长商讨对策。基于他不爱说话的性格，我建议他的家长多和孩子交流，争取成为孩子的好朋友，打开孩子的心扉。另外，孩子的爸爸虽然脾气大，遇事没有耐性，但极其溺爱孩子，我就从这打开突破口，让孩子的父母尽量统一想法，明白爱要有个度。从现在开始要多和孩子说话，让孩子做自己能做的事，父母不要包办代替，培养孩子最起码的生存能力，还孩子一个充满阳光的童年。

二、教给家长教育的方法

为了让我们班的家长能主动配合我的工作，我借鉴了国外家庭教育的一些成功经验，取长补短，浅显地给家长谈家庭教育对孩子成长的影响，让他们学会教育孩子的方法。

英国：“给孩子失败的机会。”孩子做某件事失败了，英国人的观念不是索性不让孩子去做或家长干脆包办了，而是再提供一次机会。比如让孩子洗碗将衣服浸湿了，就指导孩子再来一次，教会他避免失败的方法。而国内的家长只让孩子读书读书再读书，如此培养了一些读死书的“机器”，也让我们的社会制造了 “大学生不懂如何洗衣，竟主动申请退学”以及“大学生将衣服寄回家让父母清洗”诸如此类的新闻。

美国：“给孩子制定一个家务劳动计划。”美国父母教孩子做家务，每周一次贴出要干的家务劳动内容。将某一特定任务指定某一孩子去干，确定完成任务的期限；检查孩子的完成情况，使孩子因自己的劳动而产生一种完成任务的成就感。当然，在国内，现在大多数家庭只有一个小孩，但也要让独生子女干一些力所能及的活，不是让做父母的偷懒，重要的是要培养下一代的“劳动光荣”的思想。

加拿大：“让孩子学会玩。”加拿大的学生很少有家庭作业，没有父母关于学习的喋喋不休，他们注重的是让孩子能整天轻轻松松，做游戏、玩玩具，在玩中学到书本上学不到的知识。这一点和国内家庭教育格格不入，也就是说这在我国大多数家庭中是万万行不通。现在孩子刚5岁，妈妈便给他买了很多的幼儿英语，让他看、听；放假了，去学绘画、音乐、幼儿舞蹈，恨不得明天就让他成才，这样能行吗？

班主任工作是一门艺术，它充满创新的空间，富有挑战性。开展班主任工作离不开家庭教育，因为孩子的内心世界很丰富。要了解孩子，只能将心比 心，用信任赢得信任。我们要和家长一起保护孩子的自尊，培养孩子的自信；要通过细心的观察，倾心的交谈，悉心的照顾， 耐心的帮助，了解孩子成长的烦恼、心灵的需求；要多跟孩子说说悄悄话，做孩子的“心理医生”，坚信孩子上进的愿望。只有这样，我们的班主任工作才能真正培养出祖国未来的栋梁之材。