◆马来祥

(许昌学院教育科学学院)

一、游戏对儿童心理发展的价值

儿童的玩或所有自由活动都可以称之为游戏。根据皮亚杰的理论，游戏可以被分为三种类型:第一种游戏类型叫做练习游戏，指的是儿童自发的重复很多动作，主要发生于婴儿期;第二种游戏类型叫做假装游戏，指的是儿童经常依靠想象将自己置身于某个角色之中，或者将一个物体想象成另一个物体等，主要发生于幼儿期;第三种类型叫做规则游戏，指需要依靠规则来保障其顺利进行的游戏，这种游戏往往带有一定的竞争色彩，发生在小学阶段及其之后。

从心理学的角度来看，一方面，游戏对儿童已经习得的技能起一种练习和巩固的作用;另一方面，更多的心理学家认为游戏是发展的工具。布鲁纳认为，游戏活动本身比结果更重要，它们为儿童提供了一个极其轻松的环境，儿童可以毫无压力的在其中探索和尝试各种行为方式，并将游戏中尝试过的行为应用到解决问题的现实中，即游戏通过增加备选行为的数量来促进儿童的发展。史密斯认为，对儿童而言，适应未来的不是精确的行为模式，而是行为上的灵活性，而游戏恰恰能够锻炼行为的灵活性，扩展儿童的适应性潜能。

从认知的角度看，大量的心理学研究发现，儿童更多地参加一些角色扮演游戏、建构游戏等能够显著的促进概念思维、智力、操作性思维、发散思维和心理理论等功能的发展。比……