张楚一

摘 要 期望效应是师生互动的重要表现之一，教师对学生的期望会直接影响学生的学习动机和情感。本文分析了期望效应的形成前提和形成机制，从期望值、期望时限、期望方法等方面提出了期望效应的应用策略，为其在素质教育中的推广和应用提供借鉴。

关键词 素质教育 期望效应 实施策略

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2014）01-0009-02

“期望效应”是指教育者（教师）在教学过程中，遵循受教育者（学生）身心发展特点和规律，在准确评估其个体知识接受能力水平的基础上，融入教育者自身的真实情感，以优良的品行、积极的鼓励不断地感染和暗示受教育者，增强学生学习自信心，提高自觉性，明确其在一定时期内的方向和目标，激发和促释个体潜能，达到预期的学习效果，取得良好的期望效应。期望效应对推动素质教育发展，促进学生健康成长具有积极的催化作用。对期望效应进行研究，有助于教育工作者特别是教师正确的把握学生学习的心理规律，了解教师对学生的重要影响，从而增强师生之间的心理沟通，提高学生的学习成绩。

一、期望效应的形成前提

尊师爱生是期望效应的形成前提。“爱”，是学生的基本心理需求，密切的师生关系和情感对教学具有动力作用。“尊师”是对学生的普遍要求和道德规范，是实施素质教育、发挥期望效应的基本条件。只有激起并满足学生的情感需要，才能促使其乐学、好学、勤学和创造性地学，在短期内迅速达到提高成绩的目的。……