魏菁

摘要：随着教学改革的发展，自主学习逐步成为当今中学生英语学习能力培养的一个重要方面。不论是在理论研究和教学实践上，自主学习理念都得到了广泛的认可。但中学生自主学习能力的培养因受到多种因素的制约而呈现日渐缓慢的趋势。目前我们需要搞清自主学习的本质以及中学生英语自主学习实现的困境，才能使自主学习理念真正扎根于教师和学生的心中，也才能找到一条理论和实践相结合真正提高学生自主能力培养的途径。

关键字：自主学习 困境 教师角色 培养方式

【中图分类号】H31

《英语课程标准》明确提出："使学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略......让他们在学习和运用英语的过程中学会如何学习，发展自主学习的能力。" 因此，如何贯彻自主学习理念及发展学生自主学习能力，成为英语教师的主要任务。笔者将就这些成果进行梳理并提出一些自己的看法。

一、自主学习的涵义

20世纪80年代初，Holec 将"自主学习"概念引入第二语言教学中，他把自主学习定义为"能负责自己学习的能力"，即学习者能够负责决策有关学习各方面的问题，并提出了外语教学的两个目标：一是帮助学生获取语言和交际技能，二是帮助他们获得自主，即学会如何独立学习。我国外语教学专家将其定义为：自主学习就是学生要学会独立自主地学习，掌握自我确定的学习目标、选择学习材料、评估学习进程和结果等一系列的技能，教师在这个学习模式中起辅导和促进的作用。……