周华蓉

摘 要：数学教育如同其他课程的教育一样，其"教"与"学"的主要过程是通过课堂来完成的.教师如何"教"，学生该怎么"学"？笔者结合教学实践，将以营造有效课堂教学为基础，着重就如何培养学生在数学课堂中的参与意识进行阐述，以期对数学教育教学的提升有所帮助。

关键词：参与 意识 激励 动机 实践 启智 环境 方法

【中图分类号】 G633.6

中学生的年龄特点是好奇心强、模仿性强、生性好动，有意注意持续时间相对较短。数学学习本身是较为单调枯燥的，而一味以教师讲、学生听这种教学形式，势必使学生学习兴趣荡然无存。正如教育家乌申斯基所说："没有丝毫兴趣的强制学习将会扼杀学生探求真理的欲望"。可见，教学效果好不好，很大程度上取决于学生在课堂的教学互动中参与程度。那么怎样才能培养学生学习数学的兴趣呢？

一、重视学习动机在教学过程中的激励作用

通过激发学生的参与热情，逐步强化学生的参与意识从教育心理学的角度来说，教师应操纵或控制教学过程中影响学生学习的各有关变量。在许许多多的变量中，学习动机是对学生的学习起着关键作用的一个，它是有意义学习活动的催化剂，是具有情感性的因素。只有具备良好的学习动机，学生才能对学习积极准备，集中精力，认真思考，主动地探索未知的领域。在实际教学中，向学生介绍富有教育意义的数学发展史、数学家故事、趣味数学等，通过兴趣的诱导、激发、升华使学生形成学好数学的动机。……