赵洪平

【中图分类号】G760

我是一名从事特教工作二十多年的老教师，在从事教育教学活动时会经常遇到智障学生情绪失控的现象，如打人、毁物、喊叫、自残等等。如何正确处理这种现象，教育引导学生有效控制情绪或合理发泄，我通过对一名学生为例，进行了分析和研究。

一、 学生的基本情况：

姓名：王健 性别：男 出生年月：1998年5月

健康状况： 良好 智障程度： 中度智障

现状：学生因脑炎手术后遗症导致后天智障，入学前在普小上四年级。表现为自理能力较强，可以自己穿衣服、穿鞋子、吃饭，独立上厕所等；简单动作、精细动作都能做好；语言能力较弱，说话口齿不清。不能陈述简单的事情，认知理解能力一般，对事物表示赞同只会说一个字"好"。情绪不稳定，发火、叫喊、打人、摔东西。

家庭情况：家庭条件较好，母亲对其较溺爱，父亲工作忙，很少接触孩子。与姐姐关系较好。

受教育情况：语文基础较好，认字多，书写工整，读写较好。数学较差，会20以内加减法。

二、 王健情绪不稳定的具体表现

（一） 攻击性较强，会攻击同伴，也会攻击教师

此生身高在班里最高，力气也最大，遇到自己喜欢的东西往往靠"武力"解决，所以攻击同学的事件经常发生。有时候教师在对其错误行为进行批评时，他也会因为不满而出手攻击教师。

（二）不服从命令，抗拒行为

他可以说是全班最调皮的学生了。每次去上康复课，都会抢器材，会推其他同学，每次都是被教师强制领出来的。上课时会经常不经老师允许跑到黑板前面，抢着读写。……