肖金荣

摘要：随着信息技术的发展，信息技术在我们的社会活动中的应用越来越广泛，尤其是在教育行业。因此，我们必须加强对中学的信息技术的教学工作，提高中学信息技术的教学质量，增强中学信息技术的教学效果。然而，首先我们必须提高中学生对信息技术的爱好，即"乐学"，这才能够提高信息技术教学质量。因此，本文将通过对提高学生在中学信息技术教学中的兴趣的策略进行介绍和研究，从而探析中学信息技术"乐学"教学模式。

关键字：信息技术教学 中学教学 "乐学"

【中图分类号】G630

1 引言

随着信息技术在社会生活、工作中的应用越来越广泛，对于信息技术的教学工作也迫在眉睫。在本世纪初期，信息技术课程开始引入到中学教学大纲中，并且对中学的信息技术课程的教学方法、教学模式等研究开始不断地深入。在素质教育、终身教育、创新教育等教学思想的前提下，依据信息技术的自身的学科特点，对中学信息技术的教学模式进行改进，并提出"乐学"的教学模式。

2 "乐学"教学模式的教学意义

"乐学"的教学模式在我国古代就已经提出，春秋时期的孔子，提出了学习的三个层次，第一层为知学，即懂得学习；第二层为好学，即喜欢学习；第三层为乐学，即以学习为乐趣。另外，明朝的王守仁及其弟子王心斋在他们教学实践中和其著作上均有体现"乐学"的教育思想，并认为"乐学"的教学模式有利于学生学习，和教学实践的开展。……