陈生林

摘要：数学学习习惯是学生在较长时间的学习中，经过反复历练而形成的一种较为稳定的唯数学学习所特有的行为方式。文章分析其学习几倍途径，探讨其习惯培养对策。

关键词：小学生数学；学习习惯培养；对策

【中图分类号】G623.5

引言

现如今，我们既要实行减负教育，又要保证每一学科的教学质量，这也增加了数学的教学难度。所以，小学生的数学学习兴趣如何激发及培养，是多数小学数学教师的当前要务。

一、小学生数学创新意识的现状

1.缺乏自信。许多小学生认为，只要能够掌握教师在数学课堂上所讲授的知识就足够了。他们不敢质疑老师、质疑课本、质疑结论，只会"唯上"、"唯师"、"唯书"，缺乏敢于质疑、大胆发现、勇于创新的自信心。这些都有碍于小学生数学学习的发展，不仅会放过思考的机会，还会扼杀学生独立思考和自主创新的欲望。

2.缺失兴趣。由于受应试教育的影响，学生的创新意识受到压抑。在教学过程中，学生围绕老师转，老师围绕"考试指挥棒"转。课堂上，学生毫无兴趣地听教师讲解，被动地接受知识，气氛呆板，缺乏活力。这种状况，使学生学习的主动性、积极性、创造性被束缚，阻碍着学生创新能力的发展，不利于创新意识的培养。

3.缺少能力。当下的教学过分追求学生知识的系统性、完整性，开设的课程越来越多，学生的压力越来越大，根本不能做自己感兴趣的事情，更谈不上创新能力的培养。加之我们的教育有着太多的条条框框，学生更是无力从天马行空的想象变为科学严谨的研究。……