叶雪飞

远程教育会计专业学生职业素质教育问题探讨

叶雪飞

本文对珠海广播电视大学会计专业学生的职业素质状况进行了调查，发现目前会计专业学生的职业素质教育与职业素质需求之间存在着差距，通过分析存在的问题，提出通过教学模式创新加强职业素质教育的建议。

远程教育；会计专业；职业素质

《国家开放大学建设方案》提出：适应我国经济社会、现代信息技术和远程教育发展趋势，改革传统人才培养模式，探索建立与国家开放大学人才培养目标相适应，以提升职业能力为核心的新的人才培养模式。由于会计工作对会计人员有着较高的职业素质要求，加强会计专业学生的职业素质教育显得尤为重要，本文就针对远程开放教育中职业素质教育现状，探讨会计专业学生职业素质培养问题。

一、会计人员职业素质构成

对于会计人员应具备的职业素质，近年来国内外学者进行过相关的研究。国际会计师联合会（IFAC）教育委员会在2003年颁布的《职业会计师国际教育准则》（IES1-7）中提出：职业会计教育是建立在常规教育基础之上，传授的是专业知识，职业技能，职业价值、道德和态度。邵瑞庆、刘睿洁、姚津认为：会计人才素质的基本要素包括职业道德素质、知识素质和能力素质三个项目，每个项目又包含多个具体要素，不同层次的会计人才应具备的具体要素不尽相同。刘桔林通过对相关企业的调查，总结出用人单位对会计专业学生的主要职业素质要求包括以下指标：原则性与灵活性的结合能力、吃苦耐劳精神、虚心的学习态度、实际操作能力、团队协作精神、收集提炼信息能力、开拓创新能力、职业判断能力等等。……