许利敏

（台州学院 医学院，浙江 台州 318000）

以“最美精神”引领大学生核心价值观构建*
——基于台州学院的实践与思考

许利敏

（台州学院 医学院，浙江 台州 318000）

当代大学生的价值观主流是积极向上的，但价值观多元化趋势明显，部分学生知行脱节，存在矛盾和困惑。台州学院将学习“最美精神”与大学生实际思想状况结合，以先进的事迹感召人，以身边的榜样引导人，在实践活动中教育人，从而引导学生树立正确的价值观，实现“争做精神富有的浙江青年”。以“最美精神”引领大学生社会主义核心价值观构建，要坚持多元价值观中的“一元指导”、“两个课堂”教学和“三个工作机制”相结合。

最美精神；大学生；核心价值观；台州学院

最近一个时期，“最美妈妈”吴菊萍、“最美青年”罗杰、“最美司机”吴斌、“最美消防员”叶凯靖等“最美英雄”接连涌现，在社会上引起了强烈反响。透过那些感人肺腑的“最美事迹”，我们深深地为内涵深刻、价值崇高的“最美精神”所感动。这种“最美精神”集中体现了中华民族深厚的传统美德，是社会主义核心价值体系的生动诠释［1］。中共中央政治局常委、中央书记处书记刘云山强调，要把学习“最美人物”、弘扬“最美精神”作为社会主义核心价值体系建设的重要载体，与全面建成小康社会实践结合起来，更好地激励人们奋发有为，凝聚起实现中国梦的强大精神力量。大学生是祖国的未来，他们对社会主义核心价值观的认同，关乎中国特色社会主义事业的成功。高校要以学习“最美精神”为契机，以“最美精神”为载体，引导广大青年学生牢固树立正确的世界观、人生观、价值观，引领新时代大学生在智慧激荡、思想冲浪和情境体验中实现“争做精神富有的浙江青年”。

一、90后大学生核心价值观现状

党的十八大报告指出：“中国特色社会主义事业是面向未来的事业，需要一代又一代有志青年接续奋斗。全党都要关注青年、关心青年、关爱青年”，“广大青年要积极响应党的号召，树立正确的世界观、人生观、价值观［2］。”要深刻领会十八大精神，首先要清醒认识当前大学生主流价值观现状，充分意识到提高90后大学生社会主义核心价值观认同的紧迫性。

（一）价值追求积极向上，但存在困惑。当代大学生的价值观主流是积极、健康的，但由于生活阅历不足、心理发展不成熟等原因，很多大学生在价值观上存在困惑和矛盾。根据笔者2013年1月所做的《台州学院大学生核心价值观现状》调查显示①《台州学院大学生核心价值观现状》调查对象为台州学院各个专业、不同年级和性别的学生，调查共发放问卷200份，回收182份，有效问卷180份。，76%的学生对中国共产党领导的社会主义事业充满信心，85.7%的学生认为，为了实现中华民族的伟大复兴，弘扬以爱国主义为核心的民族精神很有必要。但调查也发现，随着经济全球化步伐加快，不少学生受西方文化思潮和价值观念的冲击明显。有15.5%的学生认为西方多党制更能体现当代社会的政治民主化。这说明部分大学生对马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想还

存在着认知上的矛盾和困惑，需要引起我们的重视。

（二）价值取向多元化，且趋于现实。在传统的计划经济社会，教育一直向学生灌输报效祖国、无私奉献、先人后己的价值观念，但改革开放打破了传统社会一元化的格局［3］21。随着中国融入世界发展洪流的步伐加快，西方后现代主义倡导的文化多元化、个性化对90后大学生价值观产生了重要影响，加上大学生思维活跃，对新鲜事物的接受力强，因此，他们的价值取向呈现出明显的多样性。在调查中，当问到“你判断人生价值的最主要目标是什么”时，55.1%的学生选择社会贡献的大小，30%的学生选择知识、技能、才能的高低，6.4%的学生选择舒适的生活，4.3%的学生选择拥有财富的多少，4.2%的学生选择社会地位的高低。这说明当代90后大学生的价值取向与主流价值取向基本是一致的，但他们对待社会事物的标准不再是惟一的，不再听从统一的价值评判，而是更加注重自身的价值实现，更加关注现实。在个人利益与集体利益、个人理想与社会现实等问题的选择上，他们不会简单做出非此即彼的决定，而是努力寻找最佳平衡点。

（三）价值认知符合社会规范，但知行脱节。大学生作为青年中的精英群体，具有较高的知识水平和综合素质，他们的价值认知基本符合社会规范。但由于尚未真正踏入社会，他们的思想认识和理论知识同现实实践结合时往往容易出现偏差。在调查中，95.8%的大学生认可吴菊萍、罗杰、叶凯靖等“最美人物”传承了中华民族的传统美德，值得学习，90%以上的学生都表示乐意为促进社会更加和谐做出自己的努力。但当问到“在街上遇到老人晕倒，是否会上前帮助”时，只有25%的学生表示会毫不犹豫地上前援手。这说明大学生的价值认知与现实实践之间仍存在一定的差距。

二、构建大学生核心价值观的尝试

有爱就有感动，有感动就会感染，有感染就会传递。“最美精神”是推进大学生社会主义核心价值体系建设的鲜活教材。台州学院将学习“最美精神”与本校大学生的实际思想状况结合，积极探索具有学校特色的大学生核心价值观构建途径和方法。

（一）大力宣传，以先进的事迹感召人。“最美”是群众命名的，发现和传播“最美人物”的过程，是一次道德确认的过程［4］。学校全方位、多层次地开展宣传工作，使全校师生以“最美人物”为镜子，进行对照、衡量和思考，在学习先进事迹的过程中汲取精神力量，坚定理想信念。

2012年8月，“最美青年”罗杰事迹发生后，台州学院迅速作出决定，于开学第一周举办罗杰先进事迹座谈会，并部署开展“争做最美青年”学习活动。同年10月，全校掀起了学习“最美青年”罗杰的热潮，各班级纷纷举办“做最美青年——我们的价值观”大讨论。2013年3月，学校结合“学雷锋、树新风”活动，通过报告会、主题班会、雷锋电影巡回放映等方式开展“弘扬雷锋精神，争做最美青年”主题教育活动。台州学院校报、广播台开辟专栏，对“最美精神”作专题报道，不断扩大“最美精神”的辐射面，提高“最美风景”的共振度。

学校积极推进思想教育进网络。利用QQ群、微博、BBS、博客等网络工具来提升核心价值观的吸引力、凝聚力，建设一批融思想性、知识性、趣味性和服务性为一体的校园主题网站，开辟“学习最美人物”、“身边的榜样”等专栏，牢牢把握网络思想政治教育的主动权。

（二）树立典型，用身边的榜样引导人。榜样最有力量，“最美”激发梦想。运用榜样进行思想政治教育，生动形象，能够使学生产生情感共鸣，在耳闻目睹榜样的事迹中获得启迪，自然而然地理解并认同其价值观。

台州学院一直以来十分重视发挥先进典型的榜样示范作用，积极挖掘校园里的典型，鼓舞同学们以身边的先进典型为榜样，努力学习，共同进步。除了常规的三好生、优秀学生干部等评选外，学校每年会评选十佳大学生、十佳成才先锋、学习标兵等。活动公开透明，参与面广，影响力大。

发挥榜样的力量，尤其要重视学生干部的培养和学生党员的发展。学生干部和大学生党员往往是班级、学生会、社团、寝室等集体中的核心人物，具有很强的号召力和凝聚力。他们学习、生活在广大学生中，对学生来说，他们就是自己身边的榜样。通过他们在校园文化活动宣传策划、组织发动和直接参与等环节的实际行动，既能充分展示学生党员和青年团员的良好风貌，营造健康向上的校园文化氛围，同时更能起到潜移默化的导向作用，感染、激励和引导广大学生找差距、比先进，共同进步。

（三）积极践行，在实践活动中教育人。实践是

形成核心价值观的基础，也是衡量核心价值观是否确立的标准。学习“最美精神”，要积极推动实践养成，使“最美精神”内化于心、外化于行。

2013年3月，台州学院依托学雷锋月、植树节和消费者权益日等公众主题活动日，结合专业特点，组织广大青年学生广泛开展清理广告、植树护树活动，以美化校园环境，倡导绿色生态；通过关心弱势群体、关爱民工子女等志愿服务活动，积极实践雷锋精神和“最美精神”，使之在全校乃至社会上得到大力传承和弘扬。同年暑期，学校组织开展以“实践激扬青春志，奋斗成就中国梦”为主题的大学生暑期“三下乡”社会实践活动，组建了62支实践团队，走访“最美人物”，深入台州市各乡镇、街道开展爱心支教、扶贫帮困、公益服务等内容丰富、形式多样的实践活动。广大青年学生纷纷以自己的实际行动传递社会正能量，践行社会主义核心价值观。

构建大学生核心价值观，既是一个理论课题，也是一个实践课题。学校将学习“最美精神”与日常的学习、生活、工作相结合，以实际行动助推大学生道德实践。引导大学生从小事做起，在实践中感知，在行动中领悟，使符合核心价值观的行为受到鼓励，使违背核心价值观的行为受到制约［5］。

三、构建大学生核心价值观需要把握的原则

以“最美精神”引领大学生社会主义核心价值观构建，是一项具有长期性、复杂性和系统性的工作。既要通过深入系统的研究，挖掘“最美人物”，弘扬“最美精神”；同时要结合当前大学生思想特点和学校思想政治工作具体情况，牢牢坚持大学生核心价值观构建的基本原则，把握科学方法，建立长效机制。

（一）坚持多元价值观中的“一元指导”。当今社会，价值观的多元化已经是不可回避的现实。不同价值观念相互冲突，使得一些青年学生在思想上出现混乱，面对现实生活中复杂多样的行为无法做出正确判断，从而不可避免地出现道德失范行为。由此，多元文化背景下，更要弘扬主导价值观念。

多元背景下的大学生核心价值观教育，既要坚持以马克思主义和中国特色社会主义理论为指导思想，使大学生在文化冲突中始终坚持主流价值观。同时，要重视大学生的主体地位和个性发展，尊重其价值观的多样性。这就要求大学生核心价值观教育要把先进性和广泛性相结合，既弘扬主流，又包容差异，引导大学生将多元价值追求和社会共同理想结合起来，以“最美英雄”为榜样，将社会主义核心价值的实现作为总体价值目标［3］43。

（二）坚持“两个课堂”教学。大学的思想政治课，主要由理论教学和实践教学两个课堂组成。理论课堂承担着对大学生进行系统的马克思主义理论教育的任务，是对大学生进行思想政治教育的主渠道。高校要不断加强对课程的领导，加强队伍建设，建立和完善理论课教学机构和机制，为推进马克思主义大众化打好基础，通过改革课程设置，创新教学手段，提高马克思主义的易接受性。

实践教学作为高等教育中不可缺少的有机组成部分，是巩固理论知识的有效途径，有利于学生素养的提高和正确价值观的形成。但当前，部分高校对大学生社会实践的重要性和现实意义认识不足，认为社会实践活动只是课堂教学的一种补充，因此没有高度重视。在实际开展中，大学生社会实践活动往往存在开展时间短，连贯性、深入性不强等问题。学校要加强对实践活动的组织和领导，完善实践教学培养体系，通过建设实践基地，创新管理体制，建立大学生社会实践保障体系。

（三）坚持“三个工作机制”相结合。推进大学生社会主义核心价值观构建，要健全“三个工作机制”。学校党委统一领导，党政齐抓共管，有关部门各司其职，形成全校上下共同推进大学生思想政治教育的强大合力。

健全理论研究机制。通过加大研究力度，挖掘核心价值观教育资源，创新核心价值观教育方式。积极鼓励支持党政干部、辅导员和班主任结合工作实际开展学习“最美精神”、构建核心价值观理论研究工作，为提升大学生思想政治教育工作科学化水平提供理论支持和决策依据。对优秀的论文和调研报告进行表彰奖励，并把研究成果积极运用到实际工作中去。

健全条件保障机制。明确思想政治教育工作经费的投入科目，制定思想教育专项预算，以确保各项工作顺利开展；同时，为大学生思想政治教育工作提供必要的场所和设备，并不断改善条件。通过建立教育实践基地，使实践基地成为宣传、弘扬“最美精神”，践行社会主义核心价值观的示范平台。

健全管理考评机制。树立正确价值观，不能顺其自然，需要必要的规章制度和管理措施。通过建章立制，把社会主义核心价值观教育的基本要求和具体内容以规章制度的形式明确下来，使学生的行为有所依从。通过不断的实践和反复强化，帮助大学生形成良好的价值判断能力，并逐步转化为稳定的价值选择，最终内化成自觉行为。

［1］韩振峰．“最美精神”：社会主义核心价值体系的生动诠释［N］．人民日报，2012-7-7．

［2］胡锦涛．在中国共产党第十八次全国代表大会上的报告［R］．2012．

［3］刘会亭．当代大学生社会主义核心价值观的构建与培育研究——以湖北地方高校为例［D］．武汉：湖北工业大学，2011．

［4］葛慧君．弘扬“最美精神”构筑“道德高地”［N］．人民日报，2012 -10-30．

［5］张世良．核心价值观要内化于心外化于行［N］．新华每日电讯，2014-01-09.

On Construction of University Student Core Values with“The Most Beautiful Spirit”——Based on the Practice and Thinking at Taizhou University

Xu Limin

（School of Medicine,Taizhou University,Taizhou 318000,Zhejiang）

At present,while the mainstream values of university students remain positive,it is obvious that the values are becoming more and more diversified.Some students feel confused about the differences and contradiction between knowledge and practice.Taking the opportunity of learning“The Most Beautiful Spirit”,Taizhou University has inspired the students with meritorious deeds,guided the students with outstanding examples,and educated the students in practice,so that the students can develop a set of correct values as reaching the goal of“striving to be a young man of Zhejiang province with lofty spirit”.To guide the establishment of socialist core values among the university students with“The Most Beautiful Spirit”,we should adhere to the“One Direction Guidance”in diversified values,learn it in“Two Classes”and combine the“Three Working Mechanisms”.

“The Most Beautiful Spirit”；university student；core values；Taizhou University

G641

A

1672-3708（2014）01-0070-03

2013-11-09

许利敏（1983- ），女，浙江临海人，记者，主要从事学生思政工作。

*本文为浙江省教育厅科研项目（项目编号Y201224676）和台州市社会科学界联合会研究课题（项目编号13YB03）的成果之一。